语文一对一，一次课500，10次课了，依然班里30多名，跟没补一样；他们班都不喜欢语文老师，语文老师也不检查作业，他们连语文基本课内作业都不写，骂也没有用，说他比别的同学写得多
数学小班，一周一次
英语小班，一周一次

考试总是班里20名开外，睡觉自己偷偷拿着pad，反锁着门，不像弄了，顺其自然吧，学成啥算啥，不是托举托举就上去了的。这儿补了，那儿漏。没意思。

发自「今日水木 on ADA-AL00U」
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修改:woai180 FROM 120.219.114.*
FROM 120.219.114.*

我也是在孩子初中时候慢慢领会的：

现在孩子教育上，第一位的是家庭合睦，第二位是培养孩子驱动力—从挖掘孩子的一丢丢长处，或者是自己相对好一些的板块，持续深耕，找到节奏，依此为杠杆撬动其他

我们小时候天然的就有自驱力，因为家里生活肉眼可见的来之不易

【 在 kksm 的大作中提到: 】
: 孩子不想学，开的方是补课，用力的方向错了。什么也比不过孩子自己想学
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假如孩子表现平平甚至中下，很难从老师那获得啥表扬

这项工作还是需要家长想办法

我当时带着孩子从基本的认字和算数开始，然后在论坛贴贴相关，论坛有人给句鼓励，我就考屏留下给孩子看

来自陌生人的鼓励，或者家里亲戚给的一丢丢鼓励，就跟孩子说

最好是真实的，孩子自己懂是不是他努力之后的效果

我们当时是啥都不行（小学四年级前一直是一个幼儿园的状态，我当时还是不懂新时期的教育，用自己小时候经历觉得小学有啥好弄的），后来发现不对啊，作业全是叉叉，于是从头带着孩子梳理

小孩儿总归是有些自己的相对长处的，找到这一点然后继续
【 在 jellyfisher 的大作中提到: 】
: 最好是学校老师能多给正反馈。老师称赞一次比家长说十次还管用
: - 来自 水木社区APP v3.5.7
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愁人。

【 在 woai180 的大作中提到: 】
: 语文一对一，一次课500，10次课了，依然班里30多名，跟没补一样；他们班都不喜欢语文老师，语文老师也不检查作业，他们连语文基本课内作业都不写，骂也没有用，说他比别的同学写得多
: 数学小班，一周一次
: 英语小班，一周一次
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学校天天学都不行 补一次课能管多大用
还是得复习 练习
【 在 woai180 的大作中提到: 】
: 语文一对一，一次课500，10次课了，依然班里30多名，跟没补一样；他们班都不喜欢语文老师，语文老师也不检查作业，他们连语文基本课内作业都不写，骂也没有用，说他比别的同学写得多
: 数学小班，一周一次
: 英语小班，一周一次
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