A=0, B=2, X=2 也能让等式成立吧。
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FROM 123.103.9.*

我和您的想法是一样的，这是一个等式，又不是一个函数，除非有默认的隐含条件，应该是解不出来的。后来我又查了一下，如果按这个定义“含有未知数的等式叫做方程”，哪这个方程肯定无数个解。这道题的问题出在＝滥用上，≡号在不产生误解的情况下可以用＝来代替，但显然这道题不能代替，因为初二上学期还没提到函数，这么替代后就是方程了。严格的说即便是≡也是不对的，因为没有给定x的域限制，没有域限制，则ab也应满足x＝1的情况。所以这道题出的不严谨。
【 在 pEaklAUrEL 的大作中提到: 】
: 题目中的式子有等号，不是代数式。
: 如果说是方程，3个未知数有无穷多个解，必须加强一个条件“是关于x的恒等式”
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修改:tusk FROM 61.50.248.*
FROM 61.50.248.*

不要看见符号就当未知数，“数”是小学生的概念，初中应该知道“量”了。A、B这种一般是参数，x一般指自变量。等式两边各是一个代数式或者说函数，显然是两个代数式/函数相等，而不是解方程。

【 在 pEaklAUrEL 的大作中提到: 】
: 题目中的式子有等号，不是代数式。
: 如果说是方程，3个未知数有无穷多个解，必须加强一个条件“是关于x的恒等式”
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FROM 180.110.134.*

进入初中之后，不加特殊说明，x*x-1这样的都是函数，x都是变量，而不是一个未知数。

否则因式分解xx-1，学生回答xx-1=(x+1)(x+1)被判错，难道可以辩解说x=-1时等式成立吗？更进一步，高中学微积分(x*x)'=2x，难道可以把x=3代入得到9'=6吗？

【 在 pEaklAUrEL 的大作中提到: 】
: 不显然，需要加以说明。
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FROM 180.110.134.*

写着“拓展练习”呢，一般这种是前面已经有大量铺垫了，出题人的意图已经清楚，题目不会特别严谨。

【 在 pEaklAUrEL 的大作中提到: 】
: 初二学分式了，初一整式有类似题目，不愿意涉及恒等式概念的话，一般都加个说明：与x的取值无关。
: 他这个题目，出题人的意图就是这个，严谨的话应该说明一下。

: 【 在 tusk 的大作中提到: 】
: : 我和您的想法是一样的，这是一个等式，又不是一个函数，除非有默认的隐含条件，应该是解不出来的。后来我又查了一下，如果按这个定义“含有未知数的等式叫做方程”，哪这个方程肯定无数个解。这道题的问题出在＝滥用上，≡号在不产生误解的情况下可以用＝来代替，但显然这道题不能代替，因为初二上学期还没提到函数，这么替代后就是方程了。严格的说即便是≡也是不对的，因为没有给定x的域限制，没有域限制，则ab也应满足x＝1的情况。所以这道题出的不严谨。
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FROM 120.229.69.*