排除掉性别差异因素，你家大女儿和我家大儿的重合度非常高，包括她心理上的问题和我大儿5年级深度沉入游戏也有相似的因果关联吧，另外最初我家姨姥也在我家待了两年多一块照顾大儿。我们家长之间的相似重合度也非常高，对事件的缘由分析也相似，也认可先天的性格趋势因素，从以上看真像同一个家庭的进程。
我经过思考后，认为先天的性格趋势最关键的塑造期就在婴幼儿期，老一辈绝大多数是不适合这个阶段的培育的，能力及意识都不适合，我家姥姥还属于任性的奇葩性，任性不讲逻辑，遇事抱怨不承担责任。
我家姥姥干涉家庭事务太多，去年被我劝走了，以前离开过近1年自己又跑出来了，本来这事娃妈说好，不留怨恨，娃妈不直说，姥姥装听不懂，后来我心平气和的直白说了，怨恨肯定留下了。
对所有娃，婴幼儿期不能给予太多，日后无法累加，怨隙易生，有二娃的更易生怨。
家长非不教，很多是矫惘过急，针对事件的末端纠偏，往往达不到目的，反生新的异端，里外不对。这些都是事后结论，又不能倒回去重来。
如家长精力允许，共同参加一项大众运动可能是一个有益的对策，类似战友效应，从而打开婴幼儿时期建立的个人逻辑封闭系统，不要报那种技巧目的体育班，那种班又把家长隔离在外了，就自己玩的那种合适。
我家娃妈以前看育儿及心理书籍，我浏览后再不看，因为绝大多数都不科学，自己有甄别能力无需看，没甄别能力吸收的非严谨结论更多。
以前的是非都过去了，还是要看现在。厘清主线，缓缓图之，不要看一时，效果定在几年后，我觉得还是可以解决大多数问题的。你大女儿现在6年级，应该是一个心理发展的活跃期，我对女孩的心思感悟很浅，但通性应该是一致的基础，应该是可以介入的。我觉得补偿性的爱不可取，虚假成分潜意识是能识别的，保持基础的本性的爱，调节家长的积极性，培养“战友”情节可解大多数问题。我个人在思考和两儿筹备一项共同运动，哪怕一周一次也可，例如慢跑起步逐渐至越野跑之类的。
想谈更多，与己与人都有帮助，苦于无更多经验。
【 在 Suibozhuliu6 的大作中提到: 】
: 专门登录回复，你家大儿跟我大女儿性格很像。我大女儿敏感脆弱，说不得，不能听到负面评价，一被否定就情绪激烈。也是小时候表现的非常聪慧，上了很多课外班，小学校内简单，她基本都是满分，也当过中队长，校广播员，领唱等，班主任说她四年级之前就是别人家孩子。她幼年的抚养人主要是姥姥姨姥，溺爱控制欲强，也是5岁后爸爸换岗不再出差，爸爸开始带的多。她一遇到不顺就发脾气，她一发脾气爸爸就训斥要么打骂，她没少挨打，爸爸也总批评她不尊重老人之类，但没有效果，爸爸打骂后，她情绪反而变得更不稳定。她不发脾气的时候，爸爸又对她百依百顺，无比溺爱。她刚上一年级时妹妹出生，妹妹一岁后，我不再给妹妹喂奶，就把妹妹丢给阿姨，每天下班大部分时间都陪伴老大。她属于脾气一上来就不依不饶缠着我，各种指责我，还会打我，我大部分时候接纳忍着，有时也会忍不住情绪失控打她。从她一年级开始我上了各种家庭教育课程，但收效甚微，比如正面管教的工具放法，到她那里都不起作用。20年半年网课后她近视了，转线上的网课就逐渐停了。钢琴是爸爸让她学的，最早她肯定是有兴趣的，但每次练琴都要纠正否定，所以每晚都是在爸爸的打骂，她的哭声中完成的。后来发现她有抽动症状，我就要求爸爸把她不喜欢的钢琴和舞蹈停掉了。再后来其他课外班她也不想上了，就都停了。她受不了挫折和失败，有一次学校竞选失败后，所有荣誉她都拒绝再参加竞选。四年级下学期她开始流露不想去上学，我带她去儿童医院看心理科，做了心理测试说是中度焦虑。我开始调整教育方式，也跟爸爸说不要在意成绩，不要给她压力，身心健康就好了。过了几个月，她还是没啥变化，我们又带她去六院看，各种仪器检查抽血都正常，大夫推荐了心理咨询中心让我们去。我们预交了半年的费用，她第二次去的时候发脾气，心理老师也不能让她平静下来，后来她就拒绝去了，我和爸爸又去了几次，爸爸也不去了，说没用，他还是没忍住打孩子了。我自己又去了几次，也是觉得没啥效果，每次去都哭一场，反而更抑郁了，心理老师也只是听你倾诉，表现共情，并没有什么有效办法。就把心理咨询退掉了。后来我还是自己看各种心理学书，上线上家庭教育课，跟很多问题孩子的家长交流。慢慢做到自己在她发脾气的时候平静面对，只要她不打我，她身高168，比我高比我重，比我力气大。她现在也是躺着上网课，要么网课时玩别的，每天不出门，就在家里玩游戏或者刷小视频，把游戏当成最重要的事。因为有老人在，电子产品控制不住，她天天用老人手机，或者用电视刷视频。打算春天开学后，把老人送走。我自己的感受包括六院专家都跟我说，孩子天生气质占很大因素，有的孩子就是好带，有的就是难带。妹妹被几个阿姨轮换带到5岁，现在我自己带。我们从来没打过妹妹，因为妹妹性格开朗，每天笑呵呵，偶尔哭闹很快就好了，不像姐姐一点不顺心就像天塌了，还得把家人都折磨的跟她一样崩溃才罢休。去年有人推荐我看一本书，讲边缘性人格障碍，我感觉都能跟我大女儿对号。但她还是孩子，心理老师说儿童不能定义人格问题。所以孩子性格大比例是天生的，但要因材施教，为了孩子，家长自己要先改变，我一直也在努力，但成果多少不敢想，她现在才小学六年级，初中啥样我还不敢想象。
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【 在 lifeforrent 的大作中提到: 】
: 楼主，他那不叫“争论”，是强词夺理。
: 他小时候你们是不是惯孩子？还是心思都在老二身上？
是的，不是争论。
以前类似从强词夺理起步进入逻辑争论的，有很多次了。
正式争论以前基本都是大儿落败，一定程度提升了他逻辑能力。
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【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 对的，高中了抓大放小，作业这种事儿就算了，只要成绩说得过去就行。
: 重点商量好无手机时间段和平板聊天问题，并且有时要盯一下具体执行情况，按照商量好的能做到也蛮不容易的
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今天又玩一天，我没管。
有事需交流倒是积极迅捷了很多。
明天确定手机管理方案。
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【 在 DreamDreams 的大作中提到: 】
: 积极是额外要求，你们家是底线之前定的太低了，优先级也低了
: 应该先谈底线再谈额外的东西。
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曾经跌进过游戏深坑，深度成瘾，一切底线全冲破了。
从小学5年级后期到8上期末时间段是和游戏斗争的高峰阶段，那时最迫切的目标是走出游戏瘾。
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