借你吉言吧！小升初阶段娃也说过类似的话，所以寒假费了九牛二虎之力娃同意预习一个单元的
【 在 freyoneby 的大作中提到: 】
: 提前学没什么意思，当年班主任要求大家预习，数学老师禁止大家预习，他认为教授新知识和讲故事一样，引人入胜，就像发现了新大陆 ...
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提前学的孩子不少，越是好学校提前学的越多。不过等到初三就赶齐了。到初三，提前学的孩子们开始学高中课程，但是考试不考，所以发挥不出优势。当然，到了高一就又显出来了，同样，高三又赶齐了。
学习这事，归根结底还是看天赋和爱好，跟提前学、学几遍，关系不是特别大。个人理解。


【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 寒假期间跟娃说，提前预习一下各科吧！语文英语读读课文，数学预习一下第一单元吧！别跟小学似的，开学发懵，结果数学老师不安套 ...
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我也不知道，说人家娃只是想感慨一下，现在的娃学习都是自带装备的，正常成长的娃看起来落后很多
【 在 Juicy812011 的大作中提到: 】
: 学的时候当然有例题了，你可真较真，我只是理解成同样的初中数学模块，学了3遍，跟做几遍题没关系。我不知道Lz说的滚三遍的准 ...
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FROM 223.104.38.*

不是夸夸其谈，我娃在4年级时，听说学得快的小学阶段可以学到高一，我当时的反应是“神经病，小学怎么可能理解那么多内容？不是卷到死就是学了个皮毛”。
后来我娃放弃小奥，转去学初中内容了，发现是可以实现的，直接经历过才能感受到难度远远比想象的要低很多。
学习能力怎么来的呢？我通过娃的学习，感觉是积累起来的，我们自始至终没有把出成绩摆在首位，更注重娃是否能达到理解的程度，更注重基础的理解力培养，有些利用更后期的知识点解题的情况，我娃大多都是放下，记都不让他记，不会就是不会，该会的尽量理解它的原始意义，慢慢地学习能力就强起来，学东西是很快的，因为所学的只是一些新知识概念和形式的组合，基础要求并没有很大提升，从结果表现看就是校内长课时的内容迅速大致学会（校内学得费劲的其实是在补基础的缺，很多可能一辈子补不上，只能进入繁杂的形式训练，靠记忆来解决问题了），我是觉得大纲的设计还是有问题的，没有更注重知识点的基础支撑的能力训练。
具备超前学习的娃，数量远远比我们想象的要多得多，关键在娃小的时候基础训练有没有一个逐步积累的过程，而小奥竞赛很容易把大多娃拖垮或带偏，陷入形式陷阱。我多次主张“慢就是快”，我觉得天赋较稳定而智商是可以提升的，都是基于我参与娃学习的经历，基础打好了，高中的校内数学也不难，如果不追求即学既要出成绩，学习难度会降低很多，刷题强度的需求也会下降很多。
【 在 tsbit 的大作中提到: 】
: 期待你的成果
: 学习这东西，夸夸其谈不行
: 落实到做题和分数上才行
: ...................
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老师可能就是摸底看看有多少人预习
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 现在就是在初中啊！我怎么赶脚一步赶不上步步赶不上啊！好不容易说服娃学了一个单元，找找感觉和自信，上来就被打击了，唉！昨天回家拿着测验的二元一次方程组画满红××。
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