- 主题:说说小娃的数学学习历程
你孩子都T大了，我挺担心娃升初中后不给力的。
小学阶段，我觉得做得还不错。
原因之一是大娃在前面趟路了，大娃最初也是当时流行的素质教育模式，后期就发现大娃兴趣广泛但一遇到困难就换道，上课非常高兴就是不攻坚，学的东西多就没一样深入的，专注持续时间短，上手块，最初拔尖，学着学着就成混混了，在小娃就反向操作了。
大娃初中阶段性逆转后，我也在比较他与头部生的差距，得出的结果就是基础储备不够，如果初中补也来得及，但对孩子的专注度与努力度要求很高，一般孩子心理和生理上都不一定达到要求。
大娃高中有同学不管校测多么难，都能维持在90+，一般人60来分，70+算可以的了，什么原因？还是人家有储备，基础扎实，曾经付出的努力得到了回报。
基于此，我挺重视小娃的理解力培养，忘了无所谓，思维力上升了，过一遍就又捡起来了。
如初中能进12中实验班，小娃的前景期望值大。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 你小娃真比我们强多了。我们学龄前基本纯放养，没学过围棋，三年级才接触奥数，学得是最浅的那种，杯赛二等奖就是最高水平了。我这个早期被素质教育洗脑的妈差点误了孩子，幸亏我们孩子运气好，遇到了一个喜欢他的数学老师，人老师提点我是不是考虑给孩子学点奥数，这在现在恐怕不会有这么负责的老师了，谁吃饱了撑的管这闲事还冒风险。也幸亏我们那会儿中学还有坑班这种机会，不然孩子真不知会是啥样
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嗯，围棋上有一次教训。
活动中心那老师出事故后，小娃看着没啥反应，其实心态有些变化，兴趣下降了。
之后我们退出了活动中心，幼儿园大班下学期休学了，把他带到了一个职业棋手的小道场学习围棋，围棋道场都是住宿，有一个女大学生休学准备冲业6，有两个泰国的围棋留学生，都是弈城高段棋手，最弱的也业4以上的小朋友，小学中高年级，还有一个小姑娘天津业3，他哥号称弈城9，小姑娘二三年级，跟着哥哥来学的。
回想当时我真是失心疯了，我娃幼儿园给送那儿去了，但我们不住宿，早上送去，晚上9点接回家，娃平时训练能赢那个小姑娘，和最弱的一个业4很偶尔赢1局。娃毕竟小，性格偏内向，适应不了这种正规训练，坚持了一周，我看不行就终止了，对围棋的兴趣一直泛泛不振，也没回幼儿园，就在院子里玩及重新上着一个葛道网训，就这么混到上小学。自此之后，我就不给他压力了，到小学2年级还没打上业5，我就和娃商量，努把力拿个业5我们结束，娃同意了，我们2年级暑假报了大名围棋的冲段班，专业棋手老师，3年级初拿到业5证书。
有了这次经历，在学习上我只要求一个底线，给他较充足的自由。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 孩子不拉太满是对的，要有留白，要给他一些自由的时间，用六七成功力保持住目前的状态就可以了
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看来流言的力量很强大哈哈，我都从来没说过学校，但连你都知道这个了，能感觉出来本论坛地下活动很热闹。。。
进中学后只要以学校为主线，有一两科降维，其它不掉队就好，我们常常语文还拖后腿呢。我觉得你小娃没问题的，不要太担心
但中学不考虑去海或者西么？12中不太给力吧，如果中学没竞赛氛围，那么竞赛就没戏了，降维的优势就很可能抹平了啊
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 你孩子都T大了，我挺担心娃升初中后不给力的。
: 小学阶段，我觉得做得还不错。
: 原因之一是大娃在前面趟路了，大娃最初也是当时流行的素质教育模式，后期就发现大娃兴趣广泛但一遇到困难就换道，上课非常高兴就是不攻坚，学的东西多就没一样深入的，专注持续时间短，上手块，最初拔尖，学着学着就成混混了，在小娃就反向操作了。
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我媳妇早年爱折腾，折腾很累，我不想折腾了。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 看来流言的力量很强大哈哈，我都从来没说过学校，但连你都知道这个了，能感觉出来本论坛地下活动很热闹。。。
: 进中学后只要以学校为主线，有一两科降维，其它不掉队就好，我们常常语文还拖后腿呢。我觉得你小娃没问题的，不要太担心
: 但中学不考虑去海或者西么？12中不太给力吧，如果中学没竞赛氛围，那么竞赛就没戏了，降维的优势就很可能抹平了啊
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对两娃有个认知趋势的判定：
大娃幼儿期表现突出，虽然大娃现实表现不好，但认为大娃聪明已经形成了某种基础认识，大娃做得好，易于产生“保稳”的心理感觉，对大娃的判定形成了的一种心理趋势，无事件刺激的情况下判定评价是 “自然向上趋势”。
小娃幼儿期表现不好，给外界传递了“笨”的基础判定，日常也看不出什么“机灵”表现，他取得的正面赞许都是用成绩来支撑的，无事件刺激的情况下判定评价是 “自然向下趋势”。
为了对抗这种心理上产生的不安全感，我辅助娃去达到的目标就是 形成数学和物理两块长板，其它辅助靠娃自己的造化了。如果娃不行，我也不会给任何压力，反而会鼓励娃放弃，保底线就可以了，我的底线就是正经一本的主流专业。
是什么因素导致对两娃评判产生“相反的自然趋势走向”？是值得去思考的。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 看来流言的力量很强大哈哈，我都从来没说过学校，但连你都知道这个了，能感觉出来本论坛地下活动很热闹。。。
: 进中学后只要以学校为主线，有一两科降维，其它不掉队就好，我们常常语文还拖后腿呢。我觉得你小娃没问题的，不要太担心
: 但中学不考虑去海或者西么？12中不太给力吧，如果中学没竞赛氛围，那么竞赛就没戏了，降维的优势就很可能抹平了啊
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你们那么小的时候就能经受住这么高强度的训练，孩子能做到这样真是不容易啊，不过据说围棋类似于奥数，围棋不错的孩子数理这些学科都会不错的。
我们真是孩子三岁前在姥姥那儿，我看我妈教孩子数数用卡片识字，还跟她说现在还小啥也不用学，我妈说也不经常学，就是闲着没事跟玩游戏似的教孩子几个，总共也没多少字，孩子出去玩的时候看到商店的招牌汽车站的站牌之类的都想认识那上面的字，说明孩子挺想学识字的。现在想想我那会儿真有点儿太自以为是，好在我这个人还算爱学习也不固执吧。幼儿园接过来到我身边，就几个老太太那种幼儿园，孩子基本就是混日子也没学啥，小学进去后就被人家先学了好多的降维打击，还那么混着，直到孩儿数学老师估计真看不下去了，点了我几句，我才开始关注奥数，看一些信息才恍然大悟。不过直到到小升初的时候，我也只坚持给他周末各半天的课外班，只上奥数，平时是不上课外班的。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 嗯，围棋上有一次教训。
: 活动中心那老师出事故后，小娃看着没啥反应，其实心态有些变化，兴趣下降了。
: 之后我们退出了活动中心，幼儿园大班下学期休学了，把他带到了一个职业棋手的小道场学习围棋，围棋道场都是住宿，有一个女大学生休学准备冲业6，有两个泰国的围棋留学生，都是弈城高段棋手，最弱的也业4以上的小朋友，小学中高年级，还有一个小姑娘天津业3，他哥号称弈城9，小姑娘二三年级，跟着哥哥来学的。
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现在是不是小升初根本不能跨区了？然后中考跨区的通道很窄？
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我媳妇早年爱折腾，折腾很累，我不想折腾了。
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FROM 222.131.210.*
基本如此了
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 现在是不是小升初根本不能跨区了？然后中考跨区的通道很窄？
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发自「今日水木 on iPhone 13 Pro」
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你提的问题其实是一个非常深刻的问题，展开了三言两语说不透
简言之，小学老师认为优秀的，中学老师可能认为未必；中学老师认为优秀的，则大学老师认为未必
这跟老师的群体素质相关，也跟成年人群的整体素质相关
我之所以小学给孩子报奥数课外班，除了校内数学他吃不饱想拓展一下以外，另一个想法就是跟跟好老师，起码奥数老师基本都是清北的，那水平确实不一样
我们小学的时候被某些老师折腾的很惨的，也是笨笨的不够机灵，那些老师选出来的大部分孩子最后大部分连示范高中都没能考上。。。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 对两娃有个认知趋势的判定：
: 大娃幼儿期表现突出，虽然大娃现实表现不好，但认为大娃聪明已经形成了某种基础认识，大娃做得好，易于产生“保稳”的心理感觉，对大娃的判定形成了的一种心理趋势，无事件刺激的情况下判定评价是 “自然向上趋势”。
: 小娃幼儿期表现不好，给外界传递了“笨”的基础判定，日常也看不出什么“机灵”表现，他取得的正面赞许都是用成绩来支撑的，无事件刺激的情况下判定评价是 “自然向下趋势”。
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FROM 222.131.210.*
我们那时候通过仁华ljx还有海选，还是能少部分孩子有机会的。我看版上不是也还有这些悄悄的机会么，唯一的区别是不是不能跨区了？
【 在 shuang99 的大作中提到: 】
: 基本如此了
: 发自「今日水木 on iPhone 13 Pro」
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