先提出观点吧抛个砖来引玉
在正常情况下，班级的绝大部分人不该补课的

站在学生这头
一个班级内，学生水平按正态分布
70％的学生位于中线附近
水平没有本质区别，他们是几乎一样进度
再加上两端有些水平接近的学生
至少80％的同学们应该选择紧跟课内
听课，做老师布置的作业
这是个人最佳策略


换到老师这头，如果老师基本业务合格的话
他会根据班级水平做出调整
一个老师同时带重点班和普通班
在教纲相同的情况下
同一个老师的教学内容
应该每班有区别的
所以也不是找到哪个特定老师，就一定学习效果好
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啊，在我的脑海里
我已经进入周末状态了啊

【 在 snowqcq 的大作中提到: 】
:今天周五

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汗。。。哭。。。
没有什么能够阻挡，一颗自由的灵魂

【 在 snowqcq 的大作中提到: 】
:哭，明天工作日啊

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下一个讨论，如果小孩不是那80％呢

头部学生，按传统来说是分班考
在原班级没法找到同水平伙伴的孩子
进入重点班成了80％的大多数
只要做到紧跟老师进度，好好听课就好
没什么特别的学习方法要讲
家长省心，孩子轻松

但这说的是理想情况，理性解法
如果加入非理性因素
比如家长怕教育不公平，投诉的
或升班降班导致心理压力的

这些会导致分班操作很难实现的了



【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 先提出观点吧抛个砖来引玉
: 在正常情况下，班级的绝大部分人不该补课的
: 站在学生这头
: ...................
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嗯，不但是纯技术性的学习
还有孩子本人的状态


【 在 snowqcq 的大作中提到: 】
: 头部学生在普通班是领头羊，各种荣誉奖励都能拿到。分班后只是普通的80%，班里孩子都很强，也要分出好生差生中等生，对于中等生来说荣誉奖励都没了，心态失衡，迷失自我，找不到定位。这是重点班的普通孩子要面临的挑战。
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