功利性要考虑，在孩子可接受的范围内适度增加，但不可破坏了最底层的东西，那就是要尽可能地表达自己的真实感受。可以选择不说，但说出来的不要太假即便为了老师不再批评乃至嘲讽
我家小学低年级的作文，经常被老师打回来一遍遍地不合格，孩子很懵他不知道该怎么改，在他看来他完全按照要求写了自己想说的并且竭尽全力说了最多的话。但老师已经被班上那些很漂亮的作文给抬得很高，我看过几篇所谓的范文，一看就是家长的手笔。我经过思考想到的办法是，我帮忙给孩子指出并要他订正标点符号和错别字，错误的词汇，对于明显的语法问题比如病句给他纠正，然后交上去看看老师能否高抬贵手给个及格的分数不再难为孩子。如果还是被打回来不行的话，那就尽量少的在内容方面给他稍微修饰一下，但修改的地方一定要孩子同意认可才可以，孩子如果不同意则不改。这种模式随着他年级的增高会有相应的变化，比如高年级时会对他好词好句这种文学积累有一定要求，到初中会对他文章的篇章结构和逻辑有一定要求。。。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 如果没有考核功利性，我是完全不会试图短期改善，到初中，这个“功利性”越来越趋近了。
--
FROM 123.119.182.*