先说娃的情况:男娃，小学在海淀区一所普通小学（按版上标准应该是妥妥的渣小）享受了6年快乐教育（真的很快乐，1-6年级校内作业基本每天回家后30分钟以内可以完成，周末偶尔2小时左右的语文大作文），语文尚可（作文倒是不发愁，常年被语文老师当成范文），英语尚可（PET优、FCE合格），数学校内考试基本满分（校内成绩现在看起来没参考价值），小奥学的一般（只有几个水赛的金银铜奖项）。

初中是海淀民办里排名比较靠前的一家，初一年级大约500个孩子。因为学校的信息保密要求，就不透露更多信息了，知道情况的人应该能通过后面的一些细节猜到哪个学校。

孩子入学后开始一段时间感觉很兴奋，大概是到了新学校新环境的新鲜劲没有过，加上又被选上参加学校的一项文艺社团活动，回家后总是兴高采烈说学校里发生的各种趣事，不怎么提学习方面的情况。几次周考的成绩大概还能稳定在班级前三，但是后来证明这个班级排名有很大迷惑性。初中学习与小学学习相比的一个显著区别就是作业量明显提升了一个数量级以上：小学每天30分以内可以完成，现在每天至少3小时的作业，周末在家基本上要花一整天来完成各科作业、改错和小项目（ppt、视频）。我娃完成作业的速度还算可以，但是也出现了漏掉某项作业未作的情况（因为周末作业都是在微信群里下发），最后只能家长每个周末帮着娃列清单、核对每一项作业。

国庆假期后返校第一天就进行了初中阶段第一次月考，这周末回家一进家门娃低着头说：月考考的不太理想。我当时心里一咯噔，第一次月考翻车我有心理准备，这娃在学校过于兴奋的状态就显示他这段还没把精力专注到学习上，而且以他的小学基础在这个新学校可能不会有很强的竞争力。我只能先摆出风轻云淡的态度说一句：说说考试情况。娃说这次月考他几门主课都考得不理想，数学因为考试时拉肚子（不知道是吃坏了肚子还是考试紧张）去了两趟厕所结果差点没做完，成绩历史性的跌到90分以下；但是相比数学，英语成绩更是翻车翻的离谱，直接跌到了70多分，虽然后来老师说这次英语比较难，年级平均成绩也很低，但是把我对他英语水平的看法有了再认识；语文一贯的强项作文这次居然写跑题了，作文40分被扣了10分，客观题虽然做的还不错，卷面还是惨跌到历史最低分；唯一的亮点是道法，前几次周测都在30多分徘徊（总分50分），经过国庆假期在家和我的分析交流，这次上升到45+（总分50分）。最让人想不到的情况是：他的各科总成绩在班级虽然排在第二，但是在全年级却只能刚够到top50的边。

听到娃这个成绩，我一时语塞，不知道是该批评还是该安慰。后来自己冷静下来，和娃仔细了解情况，又看了他的各科试卷和错题情况，初步总结如下:

1、初中知识和考试难度加大后，成绩分层明显，孩子需要重新认识自己的能力和水平。虽然学校没有公开说明，娃说年级里还是有二个班的月考平均成绩明显好于其他班级。而我娃班级内部成绩分层也很严重，第一名能排进年级top10，第二名就只能排年级top50。这次月考排名感觉对娃的震动很大。
2、初中阶段一定要重视文科（语文、英语、道法）学习，得文科者在总分上占极大优势。娃说他就算数学没翻车多加10分，总分排名也最多提升10几名。Top10中有9个女孩，只有1个男孩，而且总分拉开距离的科目就是语文、英语、道法。数学即使拿满分，也抵消不了文科三门被拉开的距离。
3、数学对计算能力要求明显提高。我娃说这次数学的计算量比较大。虽然他有拉肚子的客观原因，但是他感觉基本没有时间再从头检查验算一遍，必须保证一次正确率，而他的计算能力明显达不到一次正确率要求。
4、英语对写作能力的要求明显提高，甚至高于很多社会考试要求。这次娃的英语考试翻车，主要是英语写作能力明显达不到考试要求，听力、阅读、语法题这些选择题基本正常发挥，但是类似CET4\6级的阅读后回答问题和英语作文做的一塌糊涂，出现很多低级语法、单词拼写错误。原因在于之前因为侧重参加社会考试，英语写作方面没有专门训练，题型变化被打的措手不及。
5、考试心态和学习方法很重要。小学到初中是一个跨越，很多小学的学习经验和方法在初中不能完全适用，特别是语文、英语这些文科的要求相对小学有一个断层式提升，需要即使调整学习方法，不能幻想吃小学的老本。另外，初中考试对心态要求明显高于小学,因为题目难度加大，无法保证“考的都会”，更需要保证“会的都对”，细心和认真的考试态度是必须要具备的基本能力。
6、和孩子的沟通方法很重要。我娃回家时有点沮丧，而我当时也有点激动，批评了这段时间学习上的不足之处，感觉有点打击了他的积极性。后来我专门找饭后的空闲时间和他聊天，也向他承认我批评他时有方法上的问题，并且安慰他一次月考成绩说明不了问题，初中学习是一个持久战，不争一时长短。聊完之后，娃的心情好了很多，也愿意和我一起分析错题原因。

第一次初中月考对孩子和家长来说都是一次测试，也是一次重新定位，后面就看谁的定位更准、调整更快，谁能更快适应初中阶段的学习生活。
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