我认为是逻辑思路习惯性选择的问题，例如针对某种对象的理解，90%按通识，10%有另外的解读（但逻辑也是通的）。小学我就反复对娃说过了，对题意的理解有分歧，无法确定时要问老师，学校有通用的理解规则，要总结记下来。
社会上也存在这种问题，例如外交部发言人爱说的“相向而行”，我初始第一理解就是相对逆方向而行，其实是相同方向而行。这就是一个语言规范的问题了。另外有一部分是可以有不同解读的，就要按学校规则记忆了。一般大考会规避这类问题的出现。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 对题意的理解产生错误，这不是数学问题，是语文阅读理解问题。但其实也不是语文阅读理解问题，而是人生阅历问题。但其实还不是人生阅历问题，可能是世界观的问题。我们的一些出题者，不敢或不能给孩子出真正的难题鼓励他们去挑战，所以只能用成年人的心机挖一些大坑，让一些孩子掉进去，从来拉开分数档次。。。
: 我个人是不太建议过早训练孩子适应成人的这个世界的，所以我引导配合孩子尝试竞赛的初衷就是为了能避免这些无效的打击孩子学习热情的但又是普遍的招数。我看到不少的孩子有很好的底子，但淹没在这个里面，好可惜啊
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