如果是词汇的问题，那从另一个角度来说也是好事，因为词汇可以成为一个总抓手，语法读音甚至造句都可以揉进词汇的学习里。
举个例子，孩子中学时我唯一在英语上面帮他的就是背单词，因为他就不愿背单词。背单词时候我说单词的汉语意思，他要给我把这个单词正确地读出来，同时自然地也就拼写出来。如果有时间，我会让它就同样汉语的意思还有别的单词给举出几个，同时一个英语单词是否有其它的意思、词性还有时态单复数等等，再有时间让他围绕这个单词造一个句子，最好是就用书上或老师讲义上的句子，这样背课文也能解决一部分了。。。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 你做得非常赞，我能理解你对娃的那份心。
: 数学不会懈怠的，随着课程推进，压轴题会逐渐具备挑战性，另外我们数学课外一直在呢，数学课外让他认识到自己的弱。
: 娃妈分析了英语卷，主要扣分大都在词性上，娃妈说词汇量不够、不熟，语法还可以。而老师反馈是“语法不行”。我和娃妈商议，不打乱节奏，寒假加强词汇学习。
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