我的浅见：可能要换过来，他给你讲概念，讲定理公式的推导，讲解题思路。先从基础开始，然后到类型题，再到错题怎么回顾，再到应试的选择题怎么快速解填空题怎么快速解，再到难题。
在这个过程，你来提问，来提供反馈，互相交流。


【 在 ld2020 的大作中提到: 】
: 简单来说，就是孩子遇到难题跟他一起解决。我一般会自己去做，把自己的解题思路讲给他听。更多的时候会就着一个题目中涉及到的解题方法和二级结论进行梳理。然后把我的思路、方法和发现传授给孩子。但我发现这种传授效果不大，不能内化为孩子自己的知识和能力，过后他还是用自己以前的方法和套路来处理同样的问题。例如，已知三角形三条边a,b,c求c边中线长，这个问题看似是初中知识，但在高中解题中也随处可见。于是我就把所有类似角分线，高线乃至顶点到对边任意一点的线段长度计算公式帮孩子推导出来教给他。但实际情况是，下次遇到该用这些公式的时候，他还是不用或记不住，依旧费劲气力的去重新解三角形。类似例子数不胜数。
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