不知道您考虑过没有，以后只能学一遍的时候遇到卡顿还有没有放下冷处理机会？
会不会给孩子带来或激进或消极的心理影响，激进：我能力很强（但这是多学一遍的结果），消极（我能力很差，必须要学两遍才行）。我碰到过很多孩子，一旦进入预高一，预课班，就退不出了，不敢退，怕退了就跟不上。殊不知，可能根本没有跟不上这回事。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 问题总会有的，我们小学4年级接触方程，娃对方程的理解有个卡顿的；
: 首次接触函数，对函数的理解也有卡顿的；对几何也出现过思维屏障。
: 最终，娃都突破了原有屏障。
: ...................
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FROM 202.98.17.*