事件背景是班上男生XX，属于行为、性格略有异于常人那种。状况不断，好在还没惹什么大祸。大家习以为常了，只望平安度过这三年就好。近日XX惹了点麻烦，处理过程中家长又得罪了老师。以上是从班级群了解，是非复杂，略去不表。此事女儿也当八卦跟我们聊过，以为就过去了。

最近某日中午班主任忽然找女儿谈话，大意是XX问题比较大，同学反应不少，老师认为你“素来言行比较公正客观”，你把他的问题写个材料，我们要和家长谈。”

女儿虽任宣传委员，但属埋头干活的“业务型干部”，并非老师的亲信爱徒，也从未跟她聊过这类话题。

女儿说当时就觉得有点儿别扭，XX情况尽人皆知，各级老师都打过招呼。自己更是不愿写这种东西，但又不能拒绝老师，于是想了想说：虽然XX常出些状况，但我坐前排也不可能看到他在后面具体干了啥，写起来较困难。老师听后“也愣了一下”，改口说可以找其他同学了解一下再写。于是女儿私下找了三个同学聊了聊，各选了一条常见的事例交差了。同时她观察到，下午班上某女生身边围了一大圈人，边控诉XX，边表达鄙视和声讨，好不热闹。她判定必是老师交办的任务，很不以为然。

回家聊起此事，有两点让我深感欣慰：一是虽从日常表现也能推出孩子对此事认识和处理方式，但在遇到复杂问题，特别是在被戴了高帽后（自述被老师的话搞得有点晕）仍能守住自己的立场，实属难得。更为难得的是当场能给出既不丧失原则，又没让老师难堪的答复。

聊到后来我给她讲了“位列前班，礼无后顾”的典故，夸奖她可比古人，全家一起大笑。
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