我觉得不要干预
归纳总结这类的东西，应该是自发产生的最高效最难忘记最容易平移到其他科目
要么他自然就自发产生了最高阶的学习能力，这是上上签
要么他实在是没产生，你们家长灌注，这种被灌注的归纳总结，其实要比刷题低一档..
而且，说实在的，六年级数学，有啥要归纳总结的....
校内的话，初中都不需要，高中了可能要一点点...
【 在 helene502 的大作中提到: 】
: 六年级，男生，学习毛糙，以刷数学题为例，请问家长该如何引导和帮助。
: 酷爱刷数学题，自己去问老师同学用什么教辅，然后让家长买。每天提前到校刷，课间刷，只要有空就刷，刷逻辑思维题、奥数题、课外拓展题，各种刷。爱思考，难题会自己思考很久不放弃。这看上去是好事。但是，刷题把毛糙不踏实的特点表现得很明显。
: 刷题时候，看上去简单的题目，看一眼就写，自然不时掉坑里。然后，还不主动总结坑。课内的数学考试总体不错，但是自以为看上去很简单，凭着经验不仔细思考就做，时常掉坑里，成绩波动大。即使家长带着总结，小孩也是不走心的听着跟着，没有自主总结归纳的积极性。家长担
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