与我的看法基本一致。整个过程我已经实践了一遍，小孩属于成熟比较慢的，幼儿园到初一需要家长全身心
投入，所有学科都需要辅导，既要讲解知识点，又要盯住所有知识点，确保他都学会掌握了；初二到高一上
有些自主能力了，大幅减少了知识点讲解，但知识点是否真学会掌握了还需要盯（看作业是否做对了）；高
一下开始有了自主学习能力，除个别知识点外不需要讲解知识点，不需要盯是否掌握（还看作业只为保持自
己能与小孩交流的能力），仅需要帮助他学习，如单词听写、古文背诵（我讲解后背诵速度大幅加快）。目
前高二下，最后能学到什么程度看天赋了。

【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 看本版最近话题有感。咱们大人吧，好了伤疤忘了疼，现在不用考试了，就真以为当年自己天才下凡自主学习无人督促一看就会了。然后再拿这一套PUA孩子：就这点作业你怎么不写呢，这么简单怎么不会呢，放学写作业还用家长说吗？
: 讲真：自主学习是个非常高端的能力。明白自己要学什么、明白要学的东西该怎么学、还能驱动自己把活干了，这是非常非常难的事情。绝大多数人一辈子掌握不了这个能力。不要讲你当年学习还不错。自己摸索出来的不错，跟老师把路铺好了的不错，那是完全两码事。所以，不要指望孩子自动自觉把学习学了。我个人感觉这个能力在初中之前都很难具备，初中之后有没有还要看运气。大多数时候，孩子学习是要靠大人领路的。老师领不了那就靠家长，家长也靠不上，那就只好拼天赋了。请问几个人拼得起天赋？
: 领路也要看怎么领。守着孩子写作业那叫监工，不叫领路。一个很简单的道理，如果初中孩子的作业是十道个位数加减法，那写完作业不会是多难的事情。写得难，根子上是没学好，要么不会要么不熟。不会，就得有人教会；不熟，就得鼓励孩子练熟。会了熟了，就不会畏难，就可以接着学下去。学不了是结果，不是原因，原因是孩子需要帮助，但没人帮他，孩子自己孤军奋战，战着战着战不下去了，于是只好摆烂。
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