很多人只解决当前问题，而不解决前置问题，当前置问题积累比较多，当前知识点学会了也学不好，进而影响到后继的知识点深化理解，进而就学习困难，直至学不会了。
我娃小学就学习小奥，很多人说小奥套路很多，确实套路多，但我娃不学套路，即使对解题有帮助也不记忆套路，都是以自己的思维理解为核心基础，结合课堂所学进行解题。我对孩子的帮助也不小，小奥的五星题大多都能解答（用自己的方式或结合老师的方式），从不同的角度影响孩子的思维习惯，潜移默化影响孩子对自己的思维进行管理和修缮。于6年级，数学突然跨步就学完初中了，自己也是意外的。整个学习过程中，从来不盯孩子具体的解题过程，孩子解不出时才会探讨，仅是探讨，我大多不会去具体解题，有些题我介入后，也是提炼一个思维类别或感觉，告之孩子。对于难题，力求孩子能慢慢自己找到具体的解题路径，解不出暂时抛开，我们的目的一直不是直接解答难题，而是培养具备解答难题的思维基础，这就是前置思维基础能力，随着思维基础能力的提升，难题自然就不难了，所以因为前置能力不够而解答不了的难题，我们都是直接放过，不会去记忆解题捷径或套路，又不是高考，这个分我们不要。
很多成年人评价孩子的时候，没有剔除自己几十年的思维经验，是非常不客观的。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 看本版最近话题有感。咱们大人吧，好了伤疤忘了疼，现在不用考试了，就真以为当年自己天才下凡自主学习无人督促一看就会了。然后再拿这一套PUA孩子：就这点作业你怎么不写呢，这么简单怎么不会呢，放学写作业还用家长说吗？
: 讲真：自主学习是个非常高端的能力。明白自己要学什么、明白要学的东西该怎么学、还能驱动自己把活干了，这是非常非常难的事情。绝大多数人一辈子掌握不了这个能力。不要讲你当年学习还不错。自己摸索出来的不错，跟老师把路铺好了的不错，那是完全两码事。所以，不要指望孩子自动自觉把学习学了。我个人感觉这个能力在初中之前都很难具备，初中之后有没有还要看运气。大多数时候，孩子学习是要靠大人领路的。老师领不了那就靠家长，家长也靠不上，那就只好拼天赋了。请问几个人拼得起天赋？
: 领路也要看怎么领。守着孩子写作业那叫监工，不叫领路。一个很简单的道理，如果初中孩子的作业是十道个位数加减法，那写完作业不会是多难的事情。写得难，根子上是没学好，要么不会要么不熟。不会，就得有人教会；不熟，就得鼓励孩子练熟。会了熟了，就不会畏难，就可以接着学下去。学不了是结果，不是原因，原因是孩子需要帮助，但没人帮他，孩子自己孤军奋战，战着战着战不下去了，于是只好摆烂。
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