你们学校这种模式，顶尖的孩子数量少，另外老师对教这类孩子也没有经验，所以这样的孩子其实享受不到学校带来的东西，基本要靠自己野蛮生长的；中上段位的孩子获益是最大的，教学资源也会向他们倾斜
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 最初我们升初一时，是学校招生的第二届，校内测试还是经常会上一点难度的，学校有每周一道思考题供学生挑战（不讲解，完成去找老师判），有些题还是有难度的，娃就积极地去完成，觉得有面子...因为就一两个学生能做出来，后来就越来越容易，再后来就没有这项活动了。其实布置2道思考题也可以啊，1道简单点提高参与度，1道难点提高挑战度。
: 后来可能目标调整为区统考出成绩，校内数学难题就很少了，感觉偏向于保稳，学校练了相当长一段时间的快速计算，娃班大多数人都满分那种，娃也90%多满分，但考试中计算出错依然高频出现，可能是心理原因，不过娃班在8下的区排确实出色，班上6个满分，普遍98分。我觉得对我娃这种班级，长远来看，还是应该提高测试难度，挖掘他们的潜力。
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