针对不同环境、不同智商的学生，教师的作用影响也是变化的。
两方对路，就是1+1＞2，不对路就是1+1＜2，最理想组合应该是各占50%作用，学生、老师都不浪费能力。
【 在 lytong 的大作中提到: 】
: 很奇怪，当年小升初基本上都是摇号的，也就是说进入重点学校本校和集团校的智商应该和去普校一样的（zp除外）。
: 那么经过三年初中学习，本校+集团校的好学生就能进入他们自己的实验班，然后成为清北主力。
: 外校的好学生呢，比如当年去普校了，年级前十，20的，都进不去实验班（很少），也不如他们自己培养的学生？不会成为清北主力？
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