我们大部分人最终都不会从事和数学紧密相关（甚至一定程度上相关）的工作，这就给如何使孩子感到ta学习数学是有意义的成为一件颇有挑战的工作。因为我们都知道，任何人，在不得不做一件自己体会不到意义和价值的事情的时候，都是缺乏长远的动力的。

你说兴趣难道不是最好的老师吗？

还真不是，能拥有那种长远的，稳定燃烧的兴趣的孩子，都算是天赋型选手（如果你得到了那你得好好珍惜）。多数时候，短暂的兴趣在“不得不”“打不赢”“有什么意义”“好难搞”这些大石头面前都显得完全不堪一击，任何一盆冷水浇下来都可能让它直接灭掉。

所以孩子学数学，思想工作是没法回避的一个点，就算你教的妙，孩子也听的兴趣盎然，但你会发现，如果缺乏底层的那种更深的价值和意义感的支撑，娃还是说撂挑子就撂挑子（哎，话说回来，就算你能把价值感和意义感传达清楚了，娃也认同了，那也别期望太高，那也只是让你推娃的节奏更容易被配合——不过那样已经是非常不错的成果了不是么[doge]）

我跟娃这么讲的（亲测有点效果，如果你也认同这个价值和意义，不妨试试，不过前提是你内心有认同感，这忽悠不来）：

我跟娃就说我之所以教你数学，不是因为我希望培养你以后从事数学相关的职业（她也觉得按她的性格，以后从事这个方向的概率不大），虽然我也并不排除你到时候选这种可能，但我认为学习数学的主要的意义在于

1）当你克服数学的思维挑战的时候，你会体会到强烈的智力愉悦感（这种愉悦感她越来越体会到了）
2）从在校生涯来说，数学学科的优势，要比其他学科的优势更难被追赶
3）数学的抽象，严谨，逻辑，和富有创造性的思维方式，是跨学科的，无论你干什么，都能给你巨大的帮助（这点我在各种题目的过程当中会不断的扩展开去说，这道题的思维方式你看实际上是一种归纳法，倒推法，等等，然后这种思维方法在某某其他非数学问题上其实也非常重要等等）
4）如果你数学都能学下来了，那说明学什么也难不倒你了。你爹我当年就算是个数学系垫底的学生（幸存者），那也毕竟是曾经沧海难为水，学起其他科目也会觉得“哦，就这？”[doge]
5）数学一般都是被大众认为是聪明人的学科，如果你学的不错，那你就是那个聪明的娃咯


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