环境也是很重要的辅助因素，但不是启动因素。
我大娃社交能力不错，走到任何环境都不是孤立的人，很快就会有好朋友。
大娃小学玩游戏是自发的，最初的游戏玩伴都是游戏过程中接触的网络社会人，初中、高中以后，那些玩游戏的自动会聚成一个群，初始阶段都是自发成长的，但接触游戏还是需要先看到或听到某某游戏然后尝试吧，尝试成长后又会促使他们交流。
大娃小学有一个同学玩游戏，和我家大娃常聊游戏而成为好友，而实际他们在学习及篮球等层面往往相互“攻击”并非很友好，但游戏是友好的。
那个同学进了老大家的实验班，说是最好的实验班，后期抑郁了，要吃药的程度，不知是不是游戏原因导致达不到家长的期待而关系紧张，压力上升而导致的抑郁。
我的观点就是错过小学的强敏感期，小学瘾大基本废掉。
【 在 seamaid 的大作中提到: 】
: 这种很容易游戏上瘾的娃，是不是人际交往上有问题？比如有没有几个关系好的死党经常见面玩耍？
: 我家俩娃，我感觉对他们来说，跟同学见面玩耍绝对是第一优先级的，玩手机是实在无聊打发时间才玩，他们对游戏也没啥大兴趣，觉得太费时间了
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