小娃的数学启蒙及学习比较另类，数学拓展是完全脱离课内数学的，课本完全课内学习，没使用任何教辅。
A幼儿园：
幼儿园中班前的暑假偶然性地启动了围棋爱好，自己教，没用任何APP，没看任何书籍，就是陪着娃下棋，（半年后）至中班寒假结束达到围棋 强5-弱2级 水平，5月报名了羊坊店青少年活动中心的围棋班，插班到段位班型，师从黄老师。至暑假初，领先业1，暑假中后期进入业2水平段，秋季幼儿园大班后，领先所有班内业2，开始与业3抗衡....入冬之际，黄老师不幸逝世，娃有心理变动，之后围棋水平停滞，开始转向APP软件学习，效果不佳，入学前证书业1，实际战力业3. 娃学前未进行数学的口算训练，但围棋达到一定水平后，两位数、三位数的加减都是能口算出来的，这是娃的数学基础。
B小学：
1年级秋季插班高思奥数班（好像是卓越班型），感觉太简单；升班到尖子班（太简单）；2年级高思杯满分，创预1班型，实际进的创预2，（简单）；3年级秋插班转到优才A+（不简单了，最初班排7名左右），4年级秋爬到班级1-2名，考上小优。4年级春，疫情肆虐及双减打断学习节奏，改线上，一通混乱操作后，新5年级（秋）参加了两场线上竞赛（4年级组迎春杯及华杯），一个2一个3，不理想。因各项政策原因，5年级秋收官小奥至退出，5年级春完全无课外班了，自学了部分初中奥数教程，6年级返回机构，进双一继续学习初中奥数至今。
C后继：
以上1-6年级的学习均为我安排，一周一次机构课+完成作业，日常很少刷题，从3年级开始寒暑假安排刷题，刷完导引，导引6最后几章未刷。昨天，娃给了我一个惊喜，首次主动关心自己的数学学习了，询问我高中数学都学些什么内容，表现出了好奇。有主动参与的思想并付诸行动的状态是我一直期望娃能出现的，现在娃终于表现出了关注，这非常重要。计划至暑假大致结束初中奥数，先把数论及排列组合撇开，刷小蓝本《方程与方程组》《一次函数与二次函数》，结束后开始学习高中函数内容（尝试以强基难度教材起步），高中函数内容做为深入的先行突破点，进而扩展完成高中数学内容。
我们的学习方法是一主多辅，一点深入再行扩展，日常花费的时间其实不算多，但坚持了6年，超前深入学习的基础是具备的，因为校外扩展维度高，对校内知识点实际形成降维，学习效率很高，因此不需要做练习，也就造成了时间宽裕。
其它：语文  随机性的自由阅读；
      英语  较随意地学习了新概念二（娃妈教，有1年了吧，学了前40课，有一点语法基础了）
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