对两娃有个认知趋势的判定：
大娃幼儿期表现突出，虽然大娃现实表现不好，但认为大娃聪明已经形成了某种基础认识，大娃做得好，易于产生“保稳”的心理感觉，对大娃的判定形成了的一种心理趋势，无事件刺激的情况下判定评价是 “自然向上趋势”。
小娃幼儿期表现不好，给外界传递了“笨”的基础判定，日常也看不出什么“机灵”表现，他取得的正面赞许都是用成绩来支撑的，无事件刺激的情况下判定评价是 “自然向下趋势”。
为了对抗这种心理上产生的不安全感，我辅助娃去达到的目标就是 形成数学和物理两块长板，其它辅助靠娃自己的造化了。如果娃不行，我也不会给任何压力，反而会鼓励娃放弃，保底线就可以了，我的底线就是正经一本的主流专业。
是什么因素导致对两娃评判产生“相反的自然趋势走向”？是值得去思考的。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 看来流言的力量很强大哈哈，我都从来没说过学校，但连你都知道这个了，能感觉出来本论坛地下活动很热闹。。。
: 进中学后只要以学校为主线，有一两科降维，其它不掉队就好，我们常常语文还拖后腿呢。我觉得你小娃没问题的，不要太担心
: 但中学不考虑去海或者西么？12中不太给力吧，如果中学没竞赛氛围，那么竞赛就没戏了，降维的优势就很可能抹平了啊
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