预初

开学后，第一次数学测试卷发下来，清楚地记得是数论的内容，那个鲜红的60分刺痛了我的双眼。What？啥情况？我的脑袋嗡了一下。在我的认知里，校内数学，哪怕没有满分，98总该有吧。小A眼睛有点红了，但不服气地回答：“还有好些个10分、20分呢！”“那最高分呢？”我不甘心地问道。“90多。”果然，孩子总归会自动忽略这些高分同学，主动告知家长的永远是比自己低的分数。10分和90分，要知道这些孩子都是百里甚至千里挑一优秀的孩子啊！我第一次真切地感受到了理科班的残酷。

开学第一个月，以前引以为傲的数学，不知道从何时开始，已经变成了噩梦。由于在小学阶段为了去考那些跨级的坑位，过于赶进度，导致很多内容学得并不扎实，之后也没有花时间好好去补这些漏洞，在数学接近日爽的考试中，小A的短板暴露无遗，甚至没有一些只学了平级数学的孩子表现出色。我和小A在经历一次次沉重打击后，也慢慢从心理上接受了随时不及格的分数，我询问分数的方式，也从“班里最高分是几分？”变成了“均分几分？中位分几分？”当被比较对象从班级最高分，变成均分或中位分，顿时心情舒畅了许多。幸亏第一个月学校的作业也不多，除了完成学校作业，小A还能保持每天锻炼和自由活动一小时，放松一下身心，再做点“妈妈牌”作业，晚上10点也无论如何可以躺在床上了。

本以为初中四年大概就是这种节奏了，除了成绩不大理想，有点压力外，其他好像也还行，我内心有点小庆幸，理科班貌似也没有那么可怕么。没想到国庆节一过，三科作业量陡然成倍增加，老师之间应该并没有什么默契，并不存在今天A老师作业多了，B老师就会少布置一点的情况，每位老师都按照自己的节奏布置作业，语文最离谱一周写了10篇大小作文，英语一个晚上要背50个单词+词组（次日默写），于是自由活动时间被取消了，“妈妈牌”作业也不得不放弃，每天急急忙忙做完学校作业已经要晚上10：30以后了。我这才意识到，也许这才是理科班真正的打开方式，前面一个月都是逗我们玩儿呢。

随着时间的推移，我和班里几位妈妈也熟悉了，有时候会一起讨论到作业量的问题，大部分孩子基本也是需要做到这个时间点的，有些孩子是因为背记能力差一点，有些孩子是因为写作能力差一点，有些是因为数学不理想，需要订正的题目多，除了极少数神一般存在的孩子外，大部分孩子或多或少都有自己的短板，而这些孩子可都是曾经在XSC的战场上过五关斩六将的全能战将！我家作业时间长的主要问题出在计算能力弱，数学错误太多，有时候明明思路是对的，但由于计算能力太差，导致来不及做或者算错。我找来了有理数计算1000题让小A刷，刷完后计算能力确实有所提高，但是跟优秀的同学相比，相差的又何止一个身位？此刻，我意识到计算能力是童子功，如果没有在小学打好这个基础，总会有还债的一天。

某天，小A回来说，要准备一项才艺，音乐课老师要求才艺表演，按照才艺打平时分。“才艺？什么才艺？你们同学表演啥？”“哦，大部分钢琴，好几个十级的，还有会黑管的、萨克斯的、古筝的、小提琴的、大提琴的.....那谁，打算跳国标，还有一个打算穿着校服跳民族舞.....”谁说理科班的孩子除了刷题，啥都不会的？这都是几十年前的刻板印象了，现在的孩子除了会读书，会的项目可真不少。

繁忙的日子总是过得飞快，一转眼就到了期末。诚如我的预测，孩子三门（包括普通卷和加卷）都没踩到均分，尤其是以前引以为傲的数学，和均分差距还不小，我开始着急了。因为不到均分的情况，很大可能就是四校自招无望。而同学家长还三不五时地来邀请我一起团高联，更加让我焦虑。毕竟感觉身边都在高联了（哪怕平时成绩还不如小A），我家再不读，就要被大部队抛弃了，但真的去跟高联，我又有自知之明，肯定学不好，毕竟学校那点还没搞明白呢。心急如焚的我赶紧跟R爸私下交流，在细细交流了大半个小时后，我清楚地意识到，以孩子目前的实力和当前的学习情况，并不是非要读高联（实际上如果要考虑数竞，就上海的情况，当前再开始，也已经晚了）。有了R爸这根定海神针，我一下子心定了，拒绝了所有同学团高联的邀约，决定把主要精力放在了校内数学（初联）上。

由于学校作业实在太多，而我家从心理上又没有紧迫感，导致预初一年整体学习效率不高，具体表现为上网课开小窗，做作业时拿着PAD偷偷打游戏等等。为了保证已经无法再减少的睡眠时间，除了数学初联和自招内容的两个团课和英语高中语法的一对一，我停掉了所有的课外课程。

小结：进入初中，理科班学习的难度远远超过我的想象，我已从孩子功课的辅助者转变为学习规划师和心理疏导师。另，除了要做好课程规划和心灵慰藉的本职工作外，我还要尽力担负起家长的监督职责，尽量让孩子在课余时间少玩电子产品，毕竟对于一个每天处在高压学习状态下的预初理科班孩子来说，电子产品的诱惑力实在太大了。
--
FROM 117.185.148.*