多谢

因为我们一直比较重视课内，我的理解是课内的备课节奏，还是比较科学的，符合孩子成长与理解规律。到了初中会慢慢强调分数，老师们固然也会教应试技巧，但不至于一上来就是这些

再好的机构老师，也很难匹配校内的系统备课，假如真的有很好的课外老师，我是说尊重学习规律-孩子特点-循序渐进…这样的老师价格一定不菲，是稀缺资源

更多的会是那种统计考题，然后找规律，告诉套路。这种对于不及格的整到及格，六十分的整到八十分，越是起点低，看起来越有效，但是有潜在的隐患，孩子会以为学习就是等套路而懒于思考

这种危害性越到孩子年龄大越会凸显问题的存在。面对更多人生中的问题，同样会懒于思考或者没有思考能力。思考能力越是从小培养起来，越是相对容易一些

当然就是我的一些小认识，供参考。还想多说一句的是：艺体美等，给孩子一个机会，或者其他孩子的兴趣，长久的坚持，这个可以降低应试教育过程中形成的固化的思维模式。就是说我们无法逃避应试教育-毕竟是个相对公平的选拔方式，但是否找到可能渠道给孩子一个可以自由思考的空间-艺体美是有这种作用的，养花养草跳绳爬山等等

【 在 kksm 的大作中提到: 】
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