- 主题:又搞幺蛾子了
每个学生每道小题的分数都要录进去，要分析每道小题的得分情况，如平均分，标准差，是否正态分布，改进措施。每道小题对课程目标的支撑情况，完成度，对毕业目标的支撑情况等等
- 来自「最水木 for iPhone13,3」
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我们已经这样做3，4年了。
一水的平板改题，科技感十足。
有家软件公司免费替我们开发的，我们debug。
我们只需改题，其他各种指标全部自动导出。
【 在 fatcat 的大作中提到: 】
: 每个学生每道小题的分数都要录进去，要分析每道小题的得分情况，如平均分，标准差，是否正态分布，改进措施。每道小题对课程目标的支撑情况，完成度，对毕业目标的支撑情况等等
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现在高校教学正在朝高中教学转变
【 在 fatcat (肥猫，越来越肥，咋办呢) 的大作中提到: 】
: 每个学生每道小题的分数都要录进去，要分析每道小题的得分情况，如平均分，标准差，是否正态分布，改进措施。每道小题对课程目标的支撑情况，完成度，对毕业目标的支撑情况等等
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完全是形式主义作风
【 在 vanish 的大作中提到: 】
: 现在高校教学正在朝高中教学转变
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: 【 在 fatcat (肥猫，越来越肥，咋办呢) 的大作中提到: 】
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FROM 39.144.81.*
大学教育中小学化~~~
【 在 fatcat (肥猫，越来越肥，咋办呢) 的大作中提到: 】
: 每个学生每道小题的分数都要录进去，要分析每道小题的得分情况，如平均分，标准差，是否正态分布，改进措施。每道小题对课程目标的支撑情况，完成度，对毕业目标的支撑情况等等
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知识分子最坏，要是工农管理教师，才不知道什么标准差什么分布呢，真是教员说得好，知识越多越反动。
【 在 fatcat 的大作中提到: 】
: 每个学生每道小题的分数都要录进去，要分析每道小题的得分情况，如平均分，标准差，是否正态分布，改进措施。每道小题对课程目标的支撑情况，完成度，对毕业目标的支撑情况等等
: - 来自「最水木 for iPhone13,3」
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工程认证要求的把。。。哈哈
以后搞成一张试卷2道题
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每学期最恶心的事情
【 在 fatcat 的大作中提到: 】
: 每个学生每道小题的分数都要录进去，要分析每道小题的得分情况，如平均分，标准差，是否正态分布，改进措施。每道小题对课程目标的支撑情况，完成度，对毕业目标的支撑情况等等
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: - 来自「最水木 for iPhone13,3」
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--来自微水木3.5.11
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今年惨了，卷子50多道小题，120个学生，要录入6000多个数字
【 在 hitmanman 的大作中提到: 】
: 工程认证要求的把。。。哈哈
: 以后搞成一张试卷2道题
- 来自「最水木 for iPhone13,3」
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FROM 111.33.225.*
我们曾经要求把各题的得分写在试卷最前面
我都不理它
我现在出题一般8道到10道
以后搞成5道大题，里面放小题
【 在 fatcat 的大作中提到: 】
: 今年惨了，卷子50多道小题，120个学生，要录入6000多个数字
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