就一般工科，说是教学科研，也得发论文，但暂时没纠结为啥课时很多

【 在 longshe 的大作中提到: 】
: 老体制讲师，教学系列？确实招的少，可能是特殊学科。
: 发自「今日水木 on iPhone 8 Plus」
--
FROM 221.218.139.*

有道理，都是那种大项目，没团队难啊，谢谢宝贵建议，我会转告的
【 在 btsing 的大作中提到: 】
: 体制决定这个学校的特色，团队力量相当强大。没腿抱；实力也不能迅速体现，比如两年一篇cns；也不愿意长期煎熬，多数可能，怎么进的，怎么滚。有的院系，五年换三分之一，自己走的不少。这是贵校一个哥们说的。仅供参考呀。
:
--
FROM 221.218.139.*

这个要问到具体学院，不同学院不一样。学院考核不是学校考核。北航非升既走的不多。好不好评职称那是另一个事。
为啥引进强调上课？是教学方面比较突出？
【 在 Chear 的大作中提到: 】
: 虽然有几个北航老师的联系方式，但想了想都不太适合打听，还是先上版上问问，有了解的么  
:  
: 有个朋友想去一个教学科研岗位，说是该岗位侧重教学（一学期几百课时），不走“天牛”考核。  
: 想了解的是：  
: 1\. 对这种岗位，学校提出的每年考核标准是啥？有经费要求么？  
: 2\. 侧
: ..................

发自「今日水木 on iPhone XR」
--
FROM 106.117.83.*

并不突出，主要是朋友想找个安定工作，避免非升即走的朝不保夕和失业压力。在联系几个老师并说明诉求后，有个老师抛出橄榄枝，介绍说大多岗位是非升即走，但存在一个教学科研岗不用天牛，但课时几百小时同时也要发论文，暑假结束后欢迎过去走流程。
为啥朋友想多了解下，主要是前几年清华某几个系里，天牛与非天牛、教学科研岗与教学岗或科研岗，工资待遇区分度不小，职称评定横向比较的优势也不太相同。作为类比和迁移，生怕北航也是如此

【 在 luckyna 的大作中提到: 】
: 这个要问到具体学院，不同学院不一样。学院考核不是学校考核。北航非升既走的不多。好不好评职称那是另一个事。
: 为啥引进强调上课？是教学方面比较突出？
: 发自「今日水木 on iPhone XR」
--
FROM 221.218.139.*

高校的kpi

一个神奇的博士生群体，读了几十年书为了进高校。
发更多的论文，挣更少的钱


【 在 Chear (企鹅メ祝福メ预言) 的大作中提到: 】
: - - 恐怖如斯……暂时难以想象，作为不非升即走的岗位，压力的来源何在。源于自我驱动？那么假如愿意接受中级或副高呆一辈子，压力会有么？
--
修改:cannan FROM 115.236.9.*
FROM 115.236.9.*