- 主题:给二本学生讲量子力学太痛苦了 (转载)
那样怎么有机会变一本呢？
【 在 Adelheid 的大作中提到: 】
: 二本就该开适合二本的课
: 【 在 LaoLee 的大作中提到: 】
: : 发信人: fatcat (肥猫，越来越肥，咋办呢), 信区: NewExpress
: ....................
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FROM 106.120.73.*
我当年学大物量子那一块也有点费劲
好歹也是个渣985的
不过期末考试物理分数倒不低，那部分的题也做对了
可能是985的比较擅长考试吧
- 来自 水木社区APP v3.5.4
【 在 LaoLee 的大作中提到: 】
一个简单的判断算符是否是厄米算符的问题，愣是所有人都学不会
- 来自 水木社区APP v3.5.4
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FROM 111.30.226.*
大物不包含这些东西。
【 在 kanwaimei 的大作中提到: 】
: 985学过大学物理的惭愧路过，还没20年真的一点印象都没有了，当年就听不懂老师的方言，全靠自学勉强及格的，估计当时也没懂。
: 发自「今日水木 on iPhone 13」
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FROM 124.71.93.*
我认为，如果不能把所学知识与现实中的实例结合起来，就不算真正学会，老师如果不能把知识引入现实实例也不算真正讲明白。
【 在 zhenniub 的大作中提到: 】
: 很多课确实开的毫无意义。我博士的时候上了门高等数值分析，真的是没头没脑就学了这门课，我觉得这门课基本所有人都没学明白这课是在讲啥，有啥用。更离谱的是我们是没学过任何数值分析的基础上直接开这门课。上课就是一头雾水，勉强能搞懂这些公式理论是啥就很牛了，更别说理解这玩意到底和数值分析有啥关系了。考试老师直接考讲过的题，仍然很多人不会。要知道这可是清华开的课，下面大部分都是三清博士。我当时考了90多分，在课上排前几，但我确实没搞明白这课到底是想干啥。。。
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FROM 223.104.39.*
我只记得满黑板的字母和符号
【 在 LaoLee (老李) 的大作中提到: 】
: 【 以下文字转载自 NewExpress 讨论区 】
: 发信人: fatcat (肥猫，越来越肥，咋办呢), 信区: NewExpress
: 标 题: 给二本学生讲量子力学太痛苦了
: ...................
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FROM 58.18.143.*
二本根本就不该开设生化环材以及物理等专业。
【 在 LaoLee 的大作中提到: 】
一个简单的判断算符是否是厄米算符的问题，愣是所有人都学不会
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FROM 101.84.140.*
不开不行，省钱
当年扩招为了延迟就业的，省钱是第一要义
【 在 minute (分) 的大作中提到: 】
: 二本根本就不该开设生化环材以及物理等专业。
: 一个简单的判断算符是否是厄米算符的问题，愣是所有人都学不会
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FROM 210.32.203.*
你的思路是，数学是一个工具，用于解释物理现象，或者帮助理解物理现象。这样，学生了解了事物的本质，学到的知识就可以应用到各个方面了，以后这些知识都是自己的了。
跟你纠缠的几个人的意思是，背下几个公式就可以应付考试，也不管自己到底学的啥，这个东西只用一次。
后者可能就是目前教育的现状。如果都是这样的话，也别指责学生学不懂，因为教的人自己都不懂。
【 在 sujkvato 的大作中提到: 】
: 不好意思，自从把量子力学搞成纯数学以后，也没见啥新的突破啊，基本就是在坍缩上转圈
: 纯数学是搞不出新突破的，没结果你说的再好也没用
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FROM 49.199.18.*
首先你的公式不对，其次质能方程不是高中物理知识
文科生也可以多看点科普读物，对认识世界有好处
【 在 hbzwt 的大作中提到: 】
: 你给讲讲 e=mc? 咋来的？高中时不太明白这玩意咋来的？也没个数学公式推导下。
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FROM 119.131.111.*
本征值就是特征值吗？
【 在 blueskyzyy (blueskyzyy) 的大作中提到: 】
: 给大二、大三学生讲量子力学，随口问了一句：“N 阶方阵有几个本征值？”，所有人面面相觑，一脸茫然。
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FROM 123.113.86.*