- 主题:关于线上授课的一个判断
三年前本来这种线上视频公开课，慕课，开展的其实比较缓慢，结果疫情一来，所有的老师基本都上了线上授课，然后促进了线上授课的技术手段的快速发展，普及率也非常高。
但是，可但是，线上授课的大规模实践证明了，线上授课的效果比线下授课效果差，而且差好多。于是事情就很诡异了，线上授课的蓬勃发展证明线上上课不行，只要有可能还得线下授课。
好搞笑！
--
FROM 120.244.60.*
哪里搞笑
【 在 Scattering 的大作中提到: 】
: 三年前本来这种线上视频公开课，慕课，开展的其实比较缓慢，结果疫情一来，所有的老师基本都上了线上授课，然后促进了线上授课的技术手段的快速发展，普及率也非常高。
: 但是，可但是，线上授课的大规模实践证明了，线上授课的效果比线下授课效果差，而且差好多。于是事情就很诡异了，线上授课的蓬勃发展证明线上上课不行，只要有可能还得线下授课。
: 好搞笑！
: ...................
--
FROM 116.233.10.*
没问题啊，能上课好过不能上课。线下上课好过线上上课。
线下上课，小班上课好过大班上课。
【 在 Scattering 的大作中提到: 】
: 三年前本来这种线上视频公开课，慕课，开展的其实比较缓慢，结果疫情一来，所有的老师基本都上了线上授课，然后促进了线上授课的技术手段的快速发展，普及率也非常高。
: 但是，可但是，线上授课的大规模实践证明了，线上授课的效果比线下授课效果差，而且差好多。于是事情就很诡异了，线上授课的蓬勃发展证明线上上课不行，只要有可能还得线下授课。
: 好搞笑！
--
FROM 120.230.117.*
你可以让所有人来到教室看着屏幕，你对着电脑边念幻灯片边在屏幕上做标注，在教室里给他们现场上网课！
【 在 Scattering 的大作中提到: 】
: 三年前本来这种线上视频公开课，慕课，开展的其实比较缓慢，结果疫情一来，所有的老师基本都上了线上授课，然后促进了线上授课的技术手段的快速发展，普及率也非常高。
: 但是，可但是，线上授课的大规模实践证明了，线上授课的效果比线下授课效果差，而且差好多。于是事情就很诡异了，线上授课的蓬勃发展证明线上上课不行，只要有可能还得线下授课。
: 好搞笑！
: ...................
--来自微微水木3.5.12
--
FROM 117.136.12.*
线上授课是趋势，大学本来就这样
爱学学，不学拉倒。
【 在 Scattering 的大作中提到: 】
: 三年前本来这种线上视频公开课，慕课，开展的其实比较缓慢，结果疫情一来，所有的老师基本都上了线上授课，然后促进了线上授课的技术手段的快速发展，普及率也非常高。
: 但是，可但是，线上授课的大规模实践证明了，线上授课的效果比线下授课效果差，而且差好多。于是事情就很诡异了，线上授课的蓬勃发展证明线上上课不行，只要有可能还得线下授课。
: 好搞笑！
--
FROM 223.104.159.*
哪里搞笑？
【 在 Scattering 的大作中提到: 】
: 三年前本来这种线上视频公开课，慕课，开展的其实比较缓慢，结果疫情一来，所有的老师基本都上了线上授课，然后促进了线上授课的技术手段的快速发展，普及率也非常高。
: 但是，可但是，线上授课的大规模实践证明了，线上授课的效果比线下授课效果差，而且差好多。于是事情就很诡异了，线上授课的蓬勃发展证明线上上
: ..................
发自「今日水木 on iPhone 6s Plus」
--
FROM 120.211.102.*
今年考试真的差，都懒得判卷子了。。。
【 在 Scattering 的大作中提到: 】
:
: 三年前本来这种线上视频公开课，慕课，开展的其实比较缓慢，结果疫情一来，所有的老师基本都上了线上授课，然后促进了线上授课的技术手段的快速发展，普及率也非常高。
: 但是，可但是，线上授课的大规模实践证明了，线上授课的效果比线下授课效果差，而且差好多。于是事情就很诡异了，线上授课的蓬勃发展证明线上上课不行，只要有可能还得线下授课。
: 好搞笑！
#发自zSMTH@EVR-AL00
--
FROM 223.104.5.*
线上，好多学生根本不听。可能线上的学术报告有些意义，特别是跨国的，跨省的。
【 在 Scattering 的大作中提到: 】
: 三年前本来这种线上视频公开课，慕课，开展的其实比较缓慢，结果疫情一来，所有的老师基本都上了线上授课，然后促进了线上授课的技术手段的快速发展，普及率也非常高。
: 但是，可但是，线上授课的大规模实践证明了，线上授课的效果比线下授课效果差，而且差好多。于是事情就很诡异了，线上授课的蓬勃发展证明线上上课不行，只要有可能还得线下授课。
: 好搞笑！
--
FROM 222.129.135.*
其实有什么本质区别，这些线上不听的学生线下是一样不听的。
【 在 babu2015 的大作中提到: 】
: 线上，好多学生根本不听。可能线上的学术报告有些意义，特别是跨国的，跨省的。
--
FROM 183.192.109.*
在于能请到平时线下请不到的人作报告，特别是国外的大牛。
【 在 kekecolo 的大作中提到: 】
: 其实有什么本质区别，这些线上不听的学生线下是一样不听的。
--
FROM 222.129.135.*