针对人机协同教学环境下的学习认知机理与适应性策略的科学问题，围绕场景能理解、资源能适配、过程能调节的总体目标，揭示智能教学情境下的学习认知机理，研究人机协同关键技术与环境设计理论，提出跨媒体资源理解与个性化导学方法，揭示智能教学策略与调节机制，研发智能教学平台，面向科学教育开展规模化示范应用，形成人机互适的教育教学新模式，提升混合增强智能的共频能力。在认知机理揭示、智能环境构建、资源理解等方面达到国际领先水平。


二、研究内容
（一）智能教学情境下的学习认知机理。
解析学习者在智能教学中对信息的编码、解码和记忆、巩固等动态认知过程，阐明学习行为的大脑神经环路及其可塑性基础，建立多场景学习认知智能计算模型，揭示智能教学中有效学习的神经机制及其认知机理。

（二）人机协同关键技术与环境设计。
发展神经表征与解译、视觉重构方法，研究非侵入式多通道协同的教学场景感知、认知临场感唤醒与自适应干预技术，建立语义增强的多层状态识别模型，探究人机协同演进机制，解析环境具身智能对教学主体认知的作用机理。

（三）跨媒体资源理解与个性化导学。
针对教学资源跨媒体特点，探索跨媒体表征新方法，构建小样本场景下的资源深度理解模型，研究规则引导的跨媒体高阶推理机制及其数理基础，发展难度可控的问题生成、可解释自动解答、精准化适配方法，实现个性化导学。

（四）智能教学策略设计与调节机制。
探索师、机、生多主体教学交互规律，建立多重知识表达机制，研究知识引导下的智能学情诊断、活动编排、共享调节等方法，构建教学模式挖掘、策略生成、归因评测等归纳和演绎模型，实现对教学策略与过程的自适应调节。

（五）智能教学平台构建与示范应用。
构建智能教学平台，面向小学科学教育，开展大规模、长周期的循证研究和应用示范，形成支持常态与非常态化时期（如疫情防控）的人机互适教育教学新模式，有效提升人工智能赋能教与学的成效，助力教育高质量发展。
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写指南的一个标准就是别人看不懂，自己能解释，结题好验收，都是学阀们的天下。
各委办局应该搞个指南解释会，找一线科研人员给指南打分，写不明白的剥夺写指南的权利。
【 在 G1001 的大作中提到: 】
: 针对人机协同教学环境下的学习认知机理与适应性策略的科学问题，围绕场景能理解、资源能适配、过程能调节的总体目标，揭示智能教学情境下的学习认知机理，研究人机协同关键技术与环境设计理论，提出跨媒体资源理解与个性化导学方法，揭示智能教学策略与调节机制，研发智能教学平台，面向科学教育开展规模化示范应用，形成人机互适的教育教学新模式，提升混合增强智能的共频能力。在认知机理揭示、智能环境构建、资源理解等方面达到国际领先水平。
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: 二、研究内容
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能参与就不要吐槽，吐槽的参与不了，倒也省事
不用看

【 在 G1001 的大作中提到: 】
: 针对人机协同教学环境下的学习认知机理与适应性策略的科学问题，围绕场景能理解、资源能适配、过程能调节的总体目标，揭示智能教学情境下的学习认知机理，研究人机协同关键技术与环境设计理论，提出跨媒体资源理解与个性化导学方法，揭示智能教学策略与调节机制，研发智能教
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: 二、研究内容
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不是牛鬼蛇神不要申请
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FROM 183.222.196.*

都这样
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