同时还要学习一些专业体系内其他课程，感觉挺好。至于学生，完全在摆烂
【 在 FiftyCent 的大作中提到: 】
: 每次都能多一些新理解。
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: 当然，上课就没那么愉快了。你热情洋溢地讲原理、讲应用、讲案例，底下永远有1/3~1/2的学生不知道在干啥。
: ...................
--来自微微水木3.5.14
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FROM 42.101.77.*

只讲给那几个听的就行了。我上课只看几个认真听讲的反馈。其他学生直接无视。

【 在 FiftyCent 的大作中提到: 】
: 每次都能多一些新理解。
: 当然，上课就没那么愉快了。你热情洋溢地讲原理、讲应用、讲案例，底下永远有1/3~1/2的学生不知道在干啥。
: 问啥啥不懂，内容也不复习。留作业就上网搜答案，也不看是否适用。
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FROM 223.2.47.*

然后考核不合格
【 在 FiftyCent 的大作中提到: 】
: 每次都能多一些新理解。
: 当然，上课就没那么愉快了。你热情洋溢地讲原理、讲应用、讲案例，底下永远有1/3~1/2的学生不知道在干啥。
: 问啥啥不懂，内容也不复习。留作业就上网搜答案，也不看是否适用。
: ...................
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如果学生和知识匹配度高，就是说学生就是要学这个，那么备课上课就是一个很有成就
感的事情。

现在的问题就是，很多课，不管好不好，学生首先就抵触，可能是能力，也可能是眼界
。

另外现在控制不及格这个事情不太好，让太多人觉得混一下就能过，不是水课也变成水
课了。



【 在 FiftyCent 的大作中提到: 】
: 每次都能多一些新理解。
: 当然，上课就没那么愉快了。你热情洋溢地讲原理、讲应用、讲案例，底下永远有1/3~1/2的学生不知道在干啥。
: 问啥啥不懂，内容也不复习。留作业就上网搜答案，也不看是否适用。
: ...................
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