- 主题:今天好几个同事都在吐槽督导
确实注意到这个问题,改了以后效果是好些
【 在 access 的大作中提到: 】
: 这个是有国际标准的,很多编辑懒得整,作者啥样就啥样
: 如果斜体d已经用作其它符号,如维数,如厚度或其它物理变量,则强烈建议微分符号用正体d
:
: ...................
--
FROM 113.247.37.*
这…我现在已经不喜欢看人手写了
【 在 tigereal 的大作中提到: 】
: 这个我同意。
: 上大学的时候没有PPT这种东西,我听高数课和看电影的感受一样,纯享受,特别是老师在黑板上一步一步的推演,自己在大脑中也参与这个过程,非常有乐趣,学的东西忘不掉。
: 现在看PPT上罗列的一堆数学公式就犯恶心。
--
FROM 113.247.37.*
看到此,不禁想起了我大学时的高数老师,当年他不到四十的样子。有次上一两百人的大课,上课期间,老师突然停止讲课,望了望教室最后面,说到“请问教室最后面坐的几位是干什么的?”这时我们学生回头才注意到教室最后面一排坐了几个四十岁左右的中年人。其中一人答道“我们是校教务处的,来听课”。“那请你们立刻出去,未经我的允许,谁让你们来听我的课?出去!”,老师厉声喝道。听罢,那几人也没说什么,就从教室后门出去离开教室了。这么多年过去,老师讲过的知识早就清空了,唯独对那次霸气的赶人记忆犹新。
【 在 SunyataX 的大作中提到: 】
: 有人说,他上课提到“正项级数”,督导发表意见,说应该是“正向”;
: 有人讲课讲到向量,督导在课堂上睡了半节课,醒过来问,点乘和叉乘的符号能不能统一?
: 最后大家总结,这是因为文科督导太多了,听不懂课又不虚心。
: ...................
--
FROM 159.226.156.*
我更喜欢用正体d表示微分,这样能和变量区分开来。
不过我发表的文章中却用的是斜体,反正跟着期刊要求。但是,文章中有变量d,难。
【 在 snoopyzhao 的大作中提到: 】
:
: 公式中,一般情况下函数是正体,d 相当于函数,所以也用正体
: 很多规范中也是要求 d 是正体,但用斜体的也很多
--
FROM 120.244.60.*
为啥要赶走教务处的?
【 在 dtxy1117 的大作中提到: 】
: 看到此,不禁想起了我大学时的高数老师,当年他不到四十的样子。有次上一两百人的大课,上课期间,老师突然停止讲课,望了望教室最后面,说到“请问教室最后面坐的几位是干什么的?”这时我们学生回头才注意到教室最后面一排坐了几个四十岁左右的中年人。其中一人答道“我们是校教务处的,来听课”。“那请你们立刻出去,未经我的允许,谁让你们来听我的课?出去!”,老师厉声喝道。听罢,那几人也没说什么,就从教室后门出去离开教室了。这么多年过去,老师讲过的知识早就清空了,唯独对那次霸气的赶人记忆犹新。
--
FROM 221.222.241.*
发抖音爆光他们
【 在 SunyataX 的大作中提到: 】
: 有人说,他上课提到“正项级数”,督导发表意见,说应该是“正向”;
: 有人讲课讲到向量,督导在课堂上睡了半节课,醒过来问,点乘和叉乘的符号能不能统一?
: 最后大家总结,这是因为文科督导太多了,听不懂课又不虚心。
: ...................
--
FROM 223.104.9.*
【 在 feichang 的大作中提到: 】
: 为啥要赶走教务处的?
原则上课的课堂,只能学生和老师可以进,其他人进来至少要跟讲课的老师打声招呼的
--
FROM 59.172.4.*
未经教师本人允许来听教师的课呀
【 在 feichang 的大作中提到: 】
: 为啥要赶走教务处的?
【 在 dtxy1117 的大作中提到: 】
: 看到此,不禁想起了我大学时的高数老师,当年他不到...
--
FROM 39.144.95.*
【 在 SunyataX 的大作中提到: 】
: 有人说,他上课提到“正项级数”,督导发表意见,说应该是“正向”;
: 有人讲课讲到向量,督导在课堂上睡了半节课,醒过来问,点乘和叉乘的符号能不能统一?
: 最后大家总结,这是因为文科督导太多了,听不懂课又不虚心。
: ...................
这太搞笑了吧。。。还不如高中生
--
FROM 106.39.42.*
了解了
【 在 snoopyzhao 的大作中提到: 】
:
: 原则上课的课堂,只能学生和老师可以进,其他人进来至少要跟讲课的老师打声招呼的
--
FROM 221.222.241.*