果子多，说明贡献大，要奖励，要多拿钱，要给更好的待遇。

水平能力，成果果实贡献，
这里头我思路还是没理顺！


【 在 zc27 的大作中提到: 】
我有一事不明：
评职称到底是看水平能力能不能胜任那个位子，还是看取得了多少成果结了多少果实？
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FROM 111.29.179.*

学衔是什么

学衔是高等学校根据教师的学术水平和教学科研工作水平，经评定而授予的学术称号。这一称号反映了教师的专业职称，体现了他们在教学和科研工作中的能力和水平。学衔的等级与名称在世界各国不尽相同，例如，俄罗斯设有教授、副教授、助教三级；美国则分为教授、副教授、助理教授、教员四级；英国则有教授、副教授、高级讲师、讲师四级等。有些国家规定，一定的学衔应具有一定的学位，如教授和副教授通常须具有博士学位，讲师须具有硕士学位，助教须具有学士学位等。12

学衔的设置起源于欧洲中世纪大学，当时获得博士学位即获得在大学中教书的权利，博士和教授为同义词。随着时间的推移，这些称号逐渐演变成为高等学校教师的四种等级，即教授、副教授、讲师和助教。在美国，还有“助理教授”一级，其地位在副教授和讲师之间；英国某些大学则有“高级讲师”一级，高于一般讲师低于教授。学衔的授予主要以学术水平为根据，是教师学术成就和教学科研能力的重要标志。

来源于百度搜索



【 在 zc27 的大作中提到: 】
: 那么也就是说，职称学衔只看成果贡献的大小？
: 学位，看的是水平能力的大小？
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FROM 111.29.179.*

从这看学衔（职称）既讲贡献的成果大小，也讲业务水平。


【 在 zc27 的大作中提到: 】
: 学衔是什么
: 学衔是高等学校根据教师的学术水平和教学科研工作水平，经评定而授予的学术称号。这一称号反映了教师的专业职称，体现了他们在教学和科研工作中的能力和水平。学衔的等级与名称在世界各国不尽相同，例如，俄罗斯设有教授、副教授、助教三级；美国则分为教授、副
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FROM 111.29.179.*

那么说，要获得博士学位，是不讲贡献的成果大小的，博士学位只是经过一段时间学习后学术能力专业水平的评价

【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
: 因为水平也要从成果看，不然没干的事咋看？做智商测试？要从发这个证书的目的来看。学位是为了证明能力的，职称是为了奖励你的贡献的。
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FROM 111.29.179.*

大体上是这样。所以才会有博士不需要发论文这些说法，即使支持发论文的，一般也是说，没论文咋能体现能力？其实潜台词就是学生能力到了就能发学位，只是需要证明。但是评职称的时候，一个人的能力再强，如果没有成果的话，大部分人还是有意见的。

【 在 zc27 的大作中提到: 】
: 那么说，要获得博士学位，是不讲贡献的成果大小的，博士学位只是经过一段时间学习后学术能力专业水平的评价
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FROM 210.29.134.*