比如一门主要的课程，线性代数或者普通物理乃至一些专业课，一个优秀老师所讲的，放在B站上，大家学习完全够用了。

  大学存在的价值可能在于一些实验类实践类的课程，需要实验室和设备。
--
FROM 218.69.42.*

绝大多数人根本不具备自学的能力
【 在 outerman 的大作中提到: 】
: 比如一门主要的课程，线性代数或者普通物理乃至一些专业课，一个优秀老师所讲的，放在B站上，大家学习完全够用了。
:   大学存在的价值可能在于一些实验类实践类的课程，需要实验室和设备。
--
FROM 122.90.14.*

优秀的在线课程很多，你看看为啥学生不看呢？

比方我也经常看一些在线课程，其实任何人讲的任何课程都只能得到一部分人

的欢迎，所以不存在一个人讲课就把所有学生都覆盖的情况。最后的结果就是

效果差不多。

这就像筛选器，你把课程放在网上，喜欢你课程的人自然就来看了，中国这么大，怎么
也得几千几万人吧，这样看起来，好像一般老师就很弱了，因为他们上课每个学期也就
百十号人听，大部分人还不满意，人家网上的课，几万人都满意。但是你想想有几亿用
户的平台，才几万人喜欢，这妥妥99.9999%的差评率啊！

人和人的差异太大了，一门课，你北大的讲法，上海大学的讲法，西翻的法，肯定
是不同的。

另外，ai在数学物理上一坨屎，ai除了代码方面还行，其它可以说都是不行的。你要让ai教你对错，都不如找个本科生效果好。况且除了数学，其它都是实验科学，这个你不去动手，不去暂实际经验，根本不行。就看看现在学生动手能力，你就知道真指望ai，那是要完蛋的。


【 在 outerman 的大作中提到: 】
:   比如一门主要的课程，线性代数或者普通物理乃至一些专业课，一个优秀老师所讲的，放在B站上，大家学习完全够用了。
:   大学存在的价值可能在于一些实验类实践类的课程，需要实验室和设备。
--
修改:youself FROM 113.200.136.*
FROM 113.200.136.*

B站老师能出期末考试试卷，判卷子，给学分吗？

【 在 outerman 的大作中提到: 】
:   比如一门主要的课程，线性代数或者普通物理乃至一些专业课，一个优秀老师所讲的，放在B站上，大家学习完全够用了。
:   大学存在的价值可能在于一些实验类实践类的课程，需要实验室和设备。
--
FROM 175.160.218.64

理论上是这样啊
但是实际上真人网课效果都要比在教室上课差一大截
何况是看b站

【 在 outerman 的大作中提到: 】
: 比如一门主要的课程，线性代数或者普通物理乃至一些专业课，一个优秀老师所讲的，放在B站上，大家学习完全够用了。
:   大学存在的价值可能在于一些实验类实践类的课程，需要实验室和设备。
--
FROM 125.73.23.*