- 主题:本青发现一个学生喜欢的教学模式
我最近琢磨的两件事：
1. 上课是为了解决问题的，学生对能解决问题的方法怎么来的不大感兴趣
2. 不管教改怎么改，学生有两种，一种是要学习的，一种是不学习的，后者你不要想通过教学教化他。另外，抓严一点能捞一点中间区域的学生。
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FROM 125.86.94.*
有啥可琢磨的，念完ppt走人
【 在 Turningpt 的大作中提到: 】
: 我最近琢磨的两件事：
: 1. 上课是为了解决问题的，学生对能解决问题的方法怎么来的不大感兴趣
: 2. 不管教改怎么改，学生有两种，一种是要学习的，一种是不学习的，后者你不要想通过教学教化他。另外，抓严一点能捞一点中间区域的学生。
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FROM 27.17.221.*
遇到过的真实案例是，同事水平很高（上大英）上课讲得很难作业要求也高，但考试是全校统一的，也没多难也尽量放水了，结果被学生投诉+教评极低，把同事气冒烟了。
【 在 FiftyCent 的大作中提到: 】
: 平时上课上难度，作业高要求。考试难度适中，少抓少捕。
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: #发自zSMTH@PJD110
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FROM 183.63.119.*
可能教学过程中和同学产生对立情绪了？或者难度远超过学生能接受的上限了。
因材施教嘛，上课最起码要让愿意听课的同学能听懂（通过随堂测试和课后作业评估）。
另外，没必要和同学们搞对立。我只要求上课纪律。听不懂、不愿意学，我是不会批评的，更不会贬低。
会和他们说，这门课确实有难度，基础薄弱想掌握好就得自己下苦功。
【 在 heyuanlie @ [QingJiao] 的大作中提到: 】
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: 遇到过的真实案例是，同事水平很高（上大英）上课讲得很难作业要求也高，但考试是全校统一的，也没多难也尽量放水了，结果被学生投诉+教评极低，把同事气冒烟了。
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: 【 在 FiftyCent 的大作中提到: 】
: : 平时上课上难度，作业高要求。考试难度适中，少抓少捕。
#发自zSMTH@PJD110
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FROM 171.219.169.*
学校规定上课放视频超过几分钟（大概是3分钟）属于教学事故
【 在 cywang 的大作中提到: 】
: B站上有很多各个行业的科普视频，与教学内容相关，又生动又详尽，每次放个半小时给学生看，比干巴巴的讲不知道好多少倍，学生也认为你的教学方式多样化，你自己也轻松
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FROM 122.206.190.*
难得在教师版有讨论教学的帖子，赞一个。
【 在 FiftyCent 的大作中提到: 】
: 平时上课上难度，作业高要求。考试难度适中，少抓少捕。
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: #发自zSMTH@PJD110
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FROM 159.226.43.*
不明白英语有啥好讲得难的……不都是背单词练听力
【 在 heyuanlie 的大作中提到: 】
: 遇到过的真实案例是，同事水平很高（上大英）上课讲得很难作业要求也高，但考试是全校统一的，也没多难也尽量放水了，结果被学生投诉+教评极低，把同事气冒烟了。
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FROM 113.247.39.*
数学，物理，基础课那么多学生
研究生各有各的方向
怎么可能直接解决他们的问题，那还要他们干嘛
【 在 Turningpt 的大作中提到: 】
: 我最近琢磨的两件事：
: 1. 上课是为了解决问题的，学生对能解决问题的方法怎么来的不大感兴趣
: 2. 不管教改怎么改，学生有两种，一种是要学习的，一种是不学习的，后者你不要想通过教学教化他。另外，抓严一点能捞一点中间区域的学生。
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FROM 113.247.39.*
那你肯定做不了好老师
【 在 miaorongrong 的大作中提到: 】
: 不明白英语有啥好讲得难的……不都是背单词练听力
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FROM 39.170.2.*
教不了英语倒是真的，之前教过一学期专业英语，推掉了
【 在 cannan 的大作中提到: 】
: 那你肯定做不了好老师
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FROM 113.247.39.*