所有版友的建议和看法我都一一看了，激起了内心好几个“小人儿”，也没打出个结果。
小人儿1：身处高校系统，必以晋升职称为首任；
小人儿2：闲暇时间如此多，何不多挣外快；
小人儿3：人生苦短，莫要为名利所累，活自己就好。

科研虽弱，但我认同大学是探索知识的殿堂，科研依然重要，另一方面，如何把基础知识和前沿知识分享给大学生，启发他们的求知心，这同样是一门学问。也许目前的评价体系有缺陷，可是又一时没有更好的选项替代，以致造成各种科研乱象和教研脱节。

顺便想为英语呐喊一下，英语当然是一门工具，但以英语为载体的多个分支都值得去探究，如文学、如翻译、如语言学。以我出身的翻译学为例，当我们把中国文化外译时，到底应该追求“语言地道”还是“文化原汁原味”，恐怕就不是一个能即刻回答的问题，比如“户口”这个词，也许你觉得residence registration system是地道英文，但其实英文词典和西方媒体都接纳了汉语拼音Hukou，这里牵扯的不仅仅是语言，更有文化策略。更不要说语言学这种半理科的分支，内中有很多成熟的理论支撑。

最后，被部分版友击中，我一直以来确是在逃避、躲懒，困于自己的所谓舒适区不肯跳脱。如果不是喜爱着教课，恐怕已经改行做行政了。未来何去何从，不知。不过有一点，只要我还在教课，我就要对得起认真听课的那一张张年轻的脸庞。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------（以下为原贴）
当初阴差阳错成为教学科研岗青椒，隶属文科。怎奈不喜读书，逐渐沦为科研弱鸡，看版上动不动就讨论“千青”、“杰青”，连副高都吃力的我自惭形秽。眼看晋升希望渺茫，我动过走出去的念头，但最终没能成行的主要原因应该有二：1.在高校待久了真的不知道出去能干什么；2.我还是挺喜欢讲课的。

关于讲课，在教研组和领导的帮助下，也得过北京市级和校级的奖项；课堂上总体与学生相处得比较开心，下面节选的学生评语算是动力吧（原谅我恬不知耻的当真了）；期末评教在教研室经常第一，学校总排名也凑活（当然不能跟版上的大牛相提并论）。

家人和很多同事都劝我好好搞搞科研，待在高校肯定得把职称搞上去，我每次都搪塞过去。内心天真的想过以讲师身份退休。收入上，当年本科宿舍的其他哥们早甩我几条街了，每次聚会都被嘲弄“某某，你这工作太有性价比了，一周只上两天班”，明知是揶揄，但内心居然也认同，因为如果我就这么混日子似乎也能养家糊口。但是如果哪天高校重大改革，对有编制的青椒动刀子，最先被扫地出门的应该就是我这种科研弱鸡了，毕竟长期以来高校都是科研说话。不过我想既然现在很多大学也在强调上课的重要性，而且也有高校实行“高级讲师”制，我是否也能捱到我们学校“效尤”的那一天。写到这还是能清楚地感觉到内心深处的失败感。。。


--
修改:tcwyzhf FROM 219.237.112.*
FROM 219.237.112.*