我觉得你的结论对，其实，上学学习对最重要对是逻辑。如果将逻辑链条都梳理顺了，那么学生学起来更容易。从这个方面来说，对于中国学生，学不明白，更多的是老师的问题，而不是学生的问题。

但是，我觉得你的论据用错了。

“好几个老师就是教材编写者，教材就是他写的，他讲课把自己逻辑链条一摆出来，立马清楚明白”，这里面并不是他讲明白了，而是，你陷入了他的语言所设置的情景之中（可能是由于权威，也可能是由于他说的东西，你第一次听说，没反应过来），失去了自我独立思考的能力。

其实反过来想一想，你就知道这些老师的问题所在。第一，自己写的东西让人看不明白，这怎么能说好呢？第二，语文就是教学生如何表达的，结果老师（或者编写教材的老师）自己都表达不清楚。这种老师连及格线都达不到，只能说差。

由于也是一路学过来的，知道这些老师什么水平。有感而发。

【 在 MCGrace 的大作中提到: 】
: 高考系统人为设置的障碍是每部分没办法梳理成逻辑链条吧
: 记得有个全国知名的特级教师，他的成就就是把语文教材用自己的逻辑链条串起来了，这种全国到处宣扬的特级教师，也只是能串起来一部分，大部分都是零散知识，没办法串进去。
: 等我上大学了，好几个老师就是教材编写者，教材就是他写的，他讲课把自己逻辑链条一摆出来，立马清楚明白，一本教材变得特别简单。
: ...................
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