简单地说，科研应该是极少数人的事情，牛校（我的理解是C9水平，如果只指清北，那就不知道了，那两我也考不上）也大部分是普通老师，大部分学生也是普通人，达不到你说的只要提供硬件他们自己就解决问题的水平。
现在最大的问题是教学水平没有明确的客观标准。
【 在 fixfix 的大作中提到: 】
: 你这逻辑看得我一愣一愣的。你原帖说牛校不注重教学，还不如普通校。回帖又说科研就应该牛校里面的牛人来搞？到底是要干什么？或许你认为牛校里面还一堆普通老师？或者牛校里面一堆普通学生？对于牛校的学生来说，设定好的教学大纲、提供好的教学活动平台，远比要求老师把某个具体的知识点讲解清晰更重要。【 在 anatarsia 的大作中提到: 】: 绝大多数学生和老师都是普通人。: 我的观点是科研确实要搞，哪怕烂校也要稍微搞点，但只有牛X学校里的牛人才应该科研为绝对主导。: 目前最大的问题是教学对应的评价方式很难让多数人信服（比如学生评教，我们这边实实在在考试，挂科率高的老师，评价不一定差，但绝对好不了。），导致几乎所有地方都主要看科研业绩，至少标准还是客观的。: ...................--来自微水木3.5.5--修改:fixfix FROM 125.34.193.*FROM 125.34.193.*

来自 ELE-AL00
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