你说的很好，现在的重视教学都是教学管理方看得懂的特征量提取
就比如重视教学竞赛，那就得挑让评委听得懂的内容
然后课堂上督导又会和你谈你和教学竞赛获奖者的差距在哪里
没退休的谁有时间去搞教材呢。退休了的估计也是心灰意冷了

【 在 highwind 的大作中提到: 】
: 这是一个很重要的评论。如果教学总是追求方法上的创新（这当然不是不重要的），而少了稚拙、追求内容透彻厚重的纯正气氛，则一切教学评价都会收敛于让教学管理方看得懂的特征量提取这种操作上，于短期或也有益，于长期便近于无聊了。
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