我的意思是，教育研究论文中还是有不少正经模型和统计的
虽然在这个学科权力上不是主流
当然，和教学改革论文不是一回事，帮不了要写教改论文的青椒们

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随便复制了一期《教育与经济》的目录：

资本渗入教育：表征、危害与治理路径赵蒙成;马雷鸣;3-10
绿色教育与绿色消费意愿：绿色素养和绿色消费态度的链式中介作用张懿玮;徐爱萍;11-20+57
大学新建校区与居民住宅建设——基于北京市的实证分析林璐;哈巍;21-28

城乡出身会影响大学毕业生的收入吗?——对促进阶层流动的一些启示葛鹏;葛玉好;29-38
教育、培训与农民工收入增长、收入差距——社会资本转换视角下的再考察栾江;39-49

学前教育能助力处境不利学生成为抗逆学生吗?——来自CEPS基线数据的经验证据李贞义;雷万鹏;50-57
数字经济发展能否促进教育公平?——基于省际面板数据的实证分析韦庄禹;廖月婷;陈燕勇;58-66
“双减”中的父母教育焦虑：表征、原因及其应对罗阳;刘雨航;67-73+96

义务教育财政资助经费的波动特征及政策导向曲绍卫;周哲宇;李朝晖;74-80
高等教育财政支出如何挤入城乡居民消费?——基于城镇化发展的中介效应分析汪栋;殷宗贤;81-88

反思与发展：高等教育个人收益理论研究刘红垒;89-96


【 在 cannan 的大作中提到: 】
: 嗯，严格来说不是，但是你别太讲究
: 教学改革不就得先研究再改革吗？
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修改:AksaiChin FROM 211.162.81.*
FROM 211.162.81.*