没必要纠结这些，要不在高校会累死。
以我为例吧，我们入职之后会有一个什么青年教师基本功课堂达标之类的东西，基本上其他人第一年就过了我四年了都没过。
为啥呢？第一年，我上微机原理，没有ppt，用个pad，板书的，我觉得这样学生听的明白，而且也脱离了垃圾教材，自己写的教案。被督导一票否决，说不符合要求。
第二年，我上信号与系统，也是全程板书，还是不行，说必须有现代教学手段，ppt。
第三年，线性代数，说我讲的太难了，缺少互动。。。
我其实除了第一年有点纠结以外，早就无所谓了。我来学校是教书的，也不是伺候你们这帮弱智督导，爱过不过。
现在上上课，做作横向，对得起良心，我觉得挺好，学院领导我都不屌，爱咋咋滴，在学校我叫一声院长，出去校门你谁啊？
兄弟你没有这个心态，面对学校一堆王八蛋的情况，肯定抑郁。
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 今天得知了教学排名。虽然不是后百分之十，但是名次也不高。我水平绝对不应该是这个位置。多少年了，我基本上是前三分之一
: 让我感到恶心的是：当面一套背后一套的做法。
: 1，学校督导听我课后，找我说：讲的真不错，与学生互动也好，思政内容也合理，课堂纪律维持的也不错……稍微丰富一下互动手段，那么就太完美了。
: ...................
--来自微微水木3.5.14
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