这个不好说,就以我为例吧,在前个985高校,讲课不论是学生评分还是督导评分(系统分开),都是学院前5%,到现在这二本烂校,一开始学生评分很低(据说是倒数,可能自己一直要求记考勤,写作业啥的,把自己在之前学校的一贯要求用过来了,让学生受不了,这些学生迟到早退,旷课,请假不胜枚举),督导吗,本院的评分很低,但换成外院的督导评分(和一个其他学院督导聊过,感觉对方不错,才把在98高校的关于评分截图的打印纸版,里面有几十个小项,送给对方,来提高二本的教学评估(之前学生或督导打分全凭感觉,没细化的小项)。因为被评分很低,曾被学院书记约谈过,直接把一沓的学生请假条(都有学生所在学院的盖章,里面的理由乱七八糟)甩给对方,啥也不说。更为有意思的是,一个曾在考试前一天的晚上专门给学生补习的本院女老师后来当上督导在自己面前叽叽歪歪(刚调来时,感觉到对方的不友善,几次对自己阴阳怪气,自己没理她),自己“谦虚”了一点,说某某老师,你觉得我讲课有问题,具体在那些方面,我改,对方顾左右而言其它。所以只有对比才知道和体会
【 在 frs 的大作中提到: 】
: 如果大家给你打分都不高的话
: 是不是要反思一下课讲的确实有问题?
: 或者其他老师讲的更好?
: ...................
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