我们现在课堂的评价体系也是这样，督导，学生、同行打分

同行打分嘛，大家都知道，没人喜欢这个不合理的制度，都是按满分给

学生打分，我们这里上课的老师都还是负责认真，想干好的，学生一般也
没有特别大的意见

但是督导打分的随机性太高，这个往往影响太大

反正你自己看开就好，完成任务而已。

我最近专门跟学生还聊了一下，学生也都清楚，学习是自己的事情，并且
资源很丰富，怎么都能学，但是的确没有动力去学习。

原因是复杂的，但是我觉得主要是因为社会需求进入
到高级阶段，就是说，我的吃喝住行都满足了，我还要干嘛这个事情本身
就是个很难的问题。

所以从这个角度说，老师也不必过于自责或者过于上心，可能唯一还觉得教学
有价值的，也就我们这些当老师的了。。。

【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 今天得知了教学排名。虽然不是后百分之十，但是名次也不高。我水平绝对不应该是这个位置。多少年了，我基本上是前三分之一
: 让我感到恶心的是：当面一套背后一套的做法。
: 1，学校督导听我课后，找我说：讲的真不错，与学生互动也好，思政内容也合理，课堂纪律维持的也不错……稍微丰富一下互动手段，那么就太完美了。
: ...................
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