我们现在课堂的评价体系也是这样,督导,学生、同行打分
同行打分嘛,大家都知道,没人喜欢这个不合理的制度,都是按满分给
学生打分,我们这里上课的老师都还是负责认真,想干好的,学生一般也
没有特别大的意见
但是督导打分的随机性太高,这个往往影响太大
反正你自己看开就好,完成任务而已。
我最近专门跟学生还聊了一下,学生也都清楚,学习是自己的事情,并且
资源很丰富,怎么都能学,但是的确没有动力去学习。
原因是复杂的,但是我觉得主要是因为社会需求进入
到高级阶段,就是说,我的吃喝住行都满足了,我还要干嘛这个事情本身
就是个很难的问题。
所以从这个角度说,老师也不必过于自责或者过于上心,可能唯一还觉得教学
有价值的,也就我们这些当老师的了。。。
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 今天得知了教学排名。虽然不是后百分之十,但是名次也不高。我水平绝对不应该是这个位置。多少年了,我基本上是前三分之一
: 让我感到恶心的是:当面一套背后一套的做法。
: 1,学校督导听我课后,找我说:讲的真不错,与学生互动也好,思政内容也合理,课堂纪律维持的也不错……稍微丰富一下互动手段,那么就太完美了。
: ...................
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