死板的是你
这种写作手法只要某一个特征符合，就没啥问题
如果按照你这么抬杠，学生都没办法写作文了，必须找一个方方面面都能复合的事物，那是不存在的
这个写作说法可以说什么都可以写，万事万物都有可取之处
学生可以写蜗牛，比如蜗牛淡定自如，慢慢欣赏周边美景，不像其他动物行色匆匆。甚至可以写蟑螂，有着顽强的生命力，等等。
思辨训练压根不需要单独开课，很多文章都可以开展，像塞翁失马，亡羊补牢，揠苗助长，等等，都是可以展开讨论，让学生去辩证思考的

【 在 opppo1212 的大作中提到: 】
: 这是语文，以表达技能的习得为核心目的，以各种题材的文作为道具；
: 以思辨为目的的练习，重在习惯的养成，
: 至于所需要的严格逻辑和哲学，可以另外开课学习。
: ...................
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禁游戏，满地打滚时就明白了自由民主的重要，偷偷玩上switch时对封建专制更是嗤之以鼻了吧。
仇恨在小小的心灵里扎根。
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没错，所以语文课也可以学思辨，确切说语文课是非常好的机会，因为思辨需要以语文为表达手段，要说出来才行，而且语文课的经典形式就是围绕课文各种操作，题材适合思辨。

还有你误解了我在本帖的主张，我不是在挑剔文章（如落花生）写得如何（那个话题是那个热帖的，我这里翻篇了，说新话题了）；
而是说，读者应该具有从其他角度解读它的能力尤其是习惯，避免自己偏颇：除了说错，还有读错；我在这里主张的是多元化、思维的广度、思想的自由。

像张三说“天气真好”，这句话可能好，也可能不好，看放到什么环境下评价。
像数学题答案“小明吃了3个苹果”，可能对也可能错，
其实他到底吃了几个不重要，甚至这些都是虚构的，数学课的目的是教会数学。

你觉得我在意小明吃了几个苹果吗？

【 在 feeling2010 的大作中提到: 】
: 死板的是你
: 这种写作手法只要某一个特征符合，就没啥问题
: 如果按照你这么抬杠，学生都没办法写作文了，必须找一个方方面面都能复合的事物，那是不存在的
: ...................
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对于那些自我蒙蔽、岁月静好的人来说，社会总会在某个阶段露出它的狰狞。
早点认清现实，早点硬着陆，损失还小点；
不然飘得太高了，危险一直累积，那时被迫着陆就是事故了。

【 在 hany2017 的大作中提到: 】
: 禁游戏，满地打滚时就明白了自由民主的重要，偷偷玩上switch时对封建专制更是嗤之以鼻了吧。
: 仇恨在小小的心灵里扎根。
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FROM 59.109.219.*

我不记得学过这篇课文了。
屈原夸橘子树或批它都可以，别人同意或不同意都行，只要设定一个讨论角度，给比喻对象一个含义，后面的推理合理、自洽就行。
就像数学题，可以设桌上有1个苹果，也能设有2个苹果，最后说小明吃了3个苹果，要看跟题设是否相恰，每个结论都是有前提的。

其实这帖子不是说这个的，说的是什么应该看你回的这层楼--恰恰是解释你提问的。
我真是有种无力感。

还有就是：语文课是有标准答案的。
比方说“揭露了资本主义的腐朽和黑暗”之类的，是铁定正确的唯一答案。

【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 语文课从来没说课文是圣旨
: 都得听课文的
: 按你理解，当年选橘颂该如何理解？
: ...................
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