成绩又不公开，怎么录取是RDF自己说了算，根本不用透题
【 在 renbuaa 的大作中提到: 】
: 他们没必要吧，本身也能上人大附中，再说那个zp选拔，本身水平不够的话，老师透点题都没啥用
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的确，理念本身就是很庞杂的东西，并且是要弄清楚 这“部分理念”对普通孩子适合的是什么。但可惜我不是教育工作者，这么专业的问题不该是由我来去弄清楚，或者说清楚的。我只是在表达我的观点：ZZP的原年级主任到了人大附实验小学做校长，我认为是件好事。而我认为是好事的原因是，她在早早陪教育中总结出来的好的经验/理念可以应用到人大附实验小学的孩子身上，对于一个普小的提高是有好处的。

另外，我举得例子并没有讲奥数超标好吗？您能再读一遍我的原话吗？“ 举个例子：奥数机构的高端课不可能给初级班的孩子讲，但是同样的老师和知识点是可以直接给初级班孩子讲的。” 我在讲同样的老师和知识点好不好。鸡兔同笼的问题，给初学者的讲解方法和已经学过方程的中学生的讲解方法能是一样的吗？你不能说同一个老师不许即教初学者又教中学生吧？用不同的解题思路来解答“鸡兔同笼”同样的题，你不能说知识点不同吧？

我一直在说，我同意zzp不适合大部分孩子，咱们观点一样啊。这里引用您的原话：“教育部不光禁止教授奥数类超纲知识，还停了小学的奥数竞赛，说明这个东西不适合所有或绝大部分孩子。要知道，奥数可是进行了几十年的全国性活动，更何况zzp这种很年轻覆盖面更小的东西呢？”以上我都同意啊，本来早早陪就是超常儿童教育的。

同样引用您的原话“zzp本身就是为极少数智力超常儿童设计的理念，很新也没经过充分验证，怎么能把这种“理念”全部或部分用在普通孩子身上？” 那如果您认为zzp=一种理念，OK，那这种理念的确不适合大部分普通孩子。  而我的理解，zzp是大于理念的，而理念里面包含授课技巧，教育方法，例如如何引导孩子学习，认真听课，管理孩子的情绪，处理孩子之间的矛盾等等，甚至还有如何设计这堂课怎么去讲才能更生动，并且同时让孩子们掌握知识点等等。 以上这些都是我认为的教学理念所包含的内容，而不只是奥数。再说，您认为早早陪就是奥数吗？这也太片面了。

另外，请您再读一遍我所有的回答，我从来没有说“我认为这个东西对小部分孩子有用，就要全部或一部分把它用在所有孩子身上。”这只是您自己的预判和想象，请不要脑补我就是这么认为的。

事情本来就是有赞同也会有反对，大家表达各自的观点挺好的。这是学区房版，不是教育版，我们回归房子本身。有人认为人大附实验小学用zzp来做噱头吸引买客，提升了房价，但实际却没沾任何光，因为zzp只是挂了学籍，连上课都不在一起。OK呀，这是他/她的观点，zzp的情况也是事实，学校也没打算隐瞒。而我认为人实这样的原本是渣小出身的学校，能有人大附以及zzp作为一个师资来源，对这个学校是非常好的一件事儿，至少进步了，不是吗？ 总比还维持渣小名声好吧？ 那到底房价和学校本身的价值是否对等，那是个人判断，不能因为买了这里就必须人实天下第一好，也不能因为当初没买就诋毁它一直是渣小，对吧。 难道看到一所小学越来越好，不是一件好事吗？

最后，新校长过去了，是不是全部或者部分引进，还是完全不引进zzp的教学理念也不是我说了算啊？ 这么着急的反驳我就好像人实已经完全zzp化了一样。摊手。。。

【 在 sword1983 的大作中提到: 】
你写了这么多，也还是没把zzp的理念是什么说清楚，甚至你还退了一步说部分理念，这“部分理念”对普通孩子适合的是什么？
你要把一种东西用在所有孩子身上，起码要知道这个东西是什么？孩子能从里边得到什么益处？是不是适合所有孩子？这些问题搞清楚吧？不能说我认为这个东西对小部分孩子有用，就要全部或一部分把它用在所有孩子身上。
你举的例子其实支持不了你的观点，反倒是驳斥了你的观点。教育部不光禁止教授奥数类超纲知识，还停了小学的奥数竞赛，说明这个东西不适合所有或绝大部分孩子。要知道，奥数可是进行了几十年的全国性活动，更何况zzp这种很年轻覆盖面更小的东西呢？
还有，少年班这种类似的东西，曾经很多大学都搞过，颇受诟病，现在仅剩中科大等极少数学校还保留，这种理念能推广给大部分孩子吗？
zzp本身就是为极少数智力超常儿童设计的理念，很新也没经过充分验证，怎么能把这种“理念”全部或部分用在普通孩子身上？
【 在 leosunnymilo 的大作中提到: 】
: 嗯，您说的这句话，如果改成：“我认为zzp和zp不适合绝大部分孩子，是为特别儿童准备的”那我是超级认可和同意的。但是如果套上“理念”这个词，我就不认可了。
: 我为什么一直问您理解的“理念”是什么，就是确认一下我们对于这个词的定义是否一样。既然您不直接回答，那我只好说说我的了。理念并不是生搬硬套，人大附管理层搞了这么多年超长儿童教育，没傻到把ZZP的东西全部生搬硬套到所有孩子身上。否则干嘛要选拔，直接搞一个zzp小学不就完了。对超常儿童的教学探索也是一种对儿童教育的探索，不能说所有的zzp教学方式都不适用普通孩子吧？或者您认为ZZP的教学理念带到实验小学，就是要把所有课件一字不改的搬过来吧？ 举个例子：奥数机构的高端课不可能给初级班的孩子讲，但是同样的老师和知识点是可以直接给初级班孩子讲的。
: 好了，以上是表达我不认为早早陪的教学理念带到普通学校是给普通孩子带来灾难。
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谢谢您的信息，我也再去问下看，之前听提了下第一届参加z p过了10多个人，我觉得能过z p选拔的都是顶级牛娃，所以觉得他们成绩算很亮眼
【 在 leosunnymilo 的大作中提到: 】
: 亲，这里我只是在区别“将zzp应用在人实”与“将zzp的理念应用在人实”，这个区别可大了。
: 张校长是参与人之一，还有个男校长，人大附的。
: 第一届的并不亮眼，真的，你去打听一下就知道了，大部分没上早培，中途有些还跟不上转学了。
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emm， 的确应该是14年第一波，15年停招，然后16， 17， 18， 19 一直连续下来了。我记得也不是很准，但第一波今年应该已经上中学了。
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 我记得第一届是14年，15年没招ZZP，从16开始才连续招生。但网上却有说15年才开始招生，这和我记忆出入太大，因为那年我印象很深，育民超常停招了，牛娃没出路。
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开始几届太隐蔽，很多人不知道，而且就中科院的幼儿园选择的，样本太少。海选才真能选出牛娃，但也混进了人工牛
【 在 leosunnymilo 的大作中提到: 】
: 不客气呀，第一届2个班，大概60来人吧，70人到没到不知道。 所以其实10多个人进去真的不算多的。 现在5年级的这波，有一些4年级暑假就考进去了，那是厉害。
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