- 主题:说轮岗的忽略了一件事，好学校老师教差生更完蛋
那就是说老师轮岗的结果是好学生差学生都完蛋了吗
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【 在 vegetblebird 的大作中提到: 】
教习惯了好学生，基本属于不怎么用管理，也不怎么用教
如果去教差学生，基本上完蛋
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差学校也有好老师，如果用屁股思考，那轮岗很可能夹带私货
【 在 smn 的大作中提到: 】
: 那就是说老师轮岗的结果是好学生差学生都完蛋了吗
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人大附中谁把李天一教好了？照你的逻辑里面老师都说垃圾呗？有些娃骨子里就是垃圾，没救了，谁来都教不好，除非政法机关
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【 在 mrunmatched 的大作中提到: 】
: 能把差学生教好的才能叫好老师
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FROM 120.245.20.*
完全赞同！
我就遇到过典型的例子，高中有个化学教学主任，讲课总是简明扼要，提纲挈领，好学生一听就领域了，所有知识点都贯通的感觉。但是，差生就听不懂了，觉得讲的不好。后来换另一个女老师，讲得特别细，例题做得也多。好学生觉得考老师讲课内容太繁琐，没有做好提炼，知识点繁杂冗长。而差生却认为这个老师才讲得好。
最后的结果，好学生还是学习好，只是学得没有原来通透，感到有些厌倦无趣，差生还是学不好，尽管有些进步，但是根本无法突破，陷入到题海中，疲惫却没有太多收获
【 在 wwjj2017 的大作中提到: 】
: 所以说要好老师遇到好学生才能成就彼此
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你就是外行了，能进省重点，最烂的学生也是中上水平，和其他的学生没本质区别，给你姐个县城中学的班，你看她还行不？
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【 在 eloveooo 的大作中提到: 】
: 这就胡扯了。我姐省重点高中，每届学校都分最差的班，到高三都能教到最好。
: 她也没啥水平，就是对教学负责而已，只要老师盯的紧，对每个孩子都上心，教不差。
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FROM 120.245.20.*
大家都不需要举极端的例子。好学生谁教都一样，那和老师有啥关系？差生也不都是李天一
【 在 KBTD 的大作中提到: 】
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: 人大附中谁把李天一教好了？照你的逻辑里面老师都说垃圾呗？有些娃骨子里就是垃圾，没救了，谁来都教不好，除非政法机关
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发自「今日水木 on HMA-AL00」
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对啊，跟老师没啥大关系啊，大多数老师就是工作糊口而已，哪有啥好坏，关键在生源，懂？
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【 在 mrunmatched 的大作中提到: 】
: 大家都不需要举极端的例子。好学生谁教都一样，那和老师有啥关系？差生也不都是李天一
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FROM 120.245.20.*
我不否认生源很重要啊，但老师的作用也不能忽视，我觉得生源和老师作用的比重大概70：30，而你的观点可能是99：1，所以我觉得太极端。对于聪明的学生，老师的作用可能是从95分提高到97分，所以感觉老师作用不大，但是对于之前60分，但是还有上进心的学生，好老师可能从60分提高到80分，所以我觉得对于这部分学生，老师的作用更大些。
【 在 KBTD 的大作中提到: 】
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: 对啊，跟老师没啥大关系啊，大多数老师就是工作糊口而已，哪有啥好坏，关键在生源，懂？
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发自「今日水木 on HMA-AL00」
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FROM 120.244.60.*
这是肯定的，我们初中(没高中)的学校基本是全区最烂的，但是我们这一届很神奇的进了一批不错的学生，后来这批学生中考全市top50里好些个被牛校抢走，最终考出了两个清本，一堆985/211，校史称为奇迹一届，前无后无。
【 在 vegetblebird 的大作中提到: 】
: 所以很多好学校，生源一旦变差，退步非常明显，反而差学校，好生源来了，进步飞快
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上周刚和娃的老师聊过。
完全派位，老师讲课会很崩溃，讲的符合前面的学生，后面的根本听不懂。按后面的讲，前面的吃不饱。
初中，学校有一万种办法，把好的老师，配置给好的学生。
【 在 vegetblebird 的大作中提到: 】
: 教习惯了好学生，基本属于不怎么用管理，也不怎么用教
: 如果去教差学生，基本上完蛋
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