说的很好啊
内驱力如何激发是个问题
孩子的学习，本质上还是思想指挥行动
一旦她自己有主观能动性
学习效率真是很高

我也觉得每天给孩子的指令太多了
搞的大家都很被动
完全放手呢，又不放心
真是很纠结

在疫情以前（也就是二年级上学期及以前）
我们家基本全放羊
学习效果很差，校内成绩跟不上，孩子自信心严重受损，
说自己就是差生，是七八十分的孩子
我突然觉得很着急
这一年多，开始管孩子学习

现在课内跟的上，都能保持在优秀
英语比以前好很多（以后应该不会为英语发愁了）
孩子自己的信心提高了很多
学习兴趣也高了
所以家长这么认真的跟着搞学习
到底是获益多还是伤害多呢？
关键在于如何把握度吧

列出任务表，更多是给我看的
好让我心里能对学习强度学习任务有个宏观的把握

这周末白天，特别想让她学习
但是想想时间表，我就把这冲动按压下去了
结局就是，周末白天玩了两天，挺开心
晚上把学习任务也都完成了

将来要做的事
是在尽可能完成学习任务的基础上放手吧


【 在 maoy2008 的大作中提到: 】
: 其实最大问题是孩子还没形成内驱力
: 的时段给予了超出其控制力的要求
: 最纠结的就是我们这样的
: ...................
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