你这旗子好大个儿～与国无伤
那么读了什么又能怎样呢 用好几位的话说 应该问读了什么能造出芯片？用这种脑袋思考衡量语文教育或者其他 感觉很多人活着都是多余啊 也造不出芯片来
语文课本哪篇课文不能这么说 “让爱读爱研究的去研究” “强迫未成年人读合适吗”——我就是不爱读 甚至像前面有人“我认为是垃圾”啊 为啥要强迫我读？
所以呢？语文 只要教人认认字 会写个说明文就可以了呗？
【 在 likefeng 的大作中提到: 】
: 不读红楼，与国无伤；读了红楼，又能怎样？
: 不是偏激，红楼可以读，让爱读爱研究的去研究，强迫未成年人读一本历史上有争议的小说，而且分值占比那么高，我认为不妥，如果占个3-5分，我觉得很合适，如果高于5分，那干脆把红楼当语文教材得了，从幼稚园抓起，最好写进教育法。
: 我后边的两句话才是真偏激，哈哈
: ...................
--
修改:azureocean FROM 116.7.46.*
FROM 116.7.46.*