我的意思是，凡事不要太功利，瞻前顾后，全盘计划，力图精确周密翔实完美。

功利到底的结果就是当功利无法兑现的时候孩子大人齐齐迷茫，做了一堆为了啥，谁也不知道。

能不能不要弄什么“既要又要还要”，能不能真正考虑考虑孩子的想法心性能力与成长需要？

下棋就是下棋，别扯什么锻炼思维。国情如此，这个大家心知肚明，语数英就是语数英，别扯什么路宽路窄。

下了棋路未必变窄，不下棋路也未必变宽。一个游戏兴趣爱好被赋予这么多使命，大人累小孩懵。




【 在 CCS2011 的大作中提到: 】
: 围棋就是锻炼思维的，语数英才能保证路越走越宽，小升初，中考，高考。
: 走围棋这条路，太艰难！计划用围棋培养一下孩子思维，培养学习习惯与学习方法。围棋走错了能改，语数英走错了，可没有回头路了。
--
FROM 223.70.253.*

【 在 antony01 的大作中提到: 】
: 我的意思是，凡事不要太功利，瞻前顾后，全盘计划，力图精确周密翔实完美。
: 功利到底的结果就是当功利无法兑现的时候孩子大人齐齐迷茫，做了一堆为了啥，谁也不知道。
: 能不能不要弄什么“既要又要还要”，能不能真正考虑考虑孩子的想法心性能力与成长需要？
: ...................
做任何事总要有点“目的”吧，否则也不会投入精力与金钱。
为了达到目的，路途再远也要砥砺前行，灰心丧气总会有，有人选择坚持有人选择放弃，都是取舍不就是游戏之道与求学之道？我就想以玩开心智，最终学有所成。
某个围棋机构（很大）倒是快乐围棋，教棋的目的就不赋予目的，学棋2年多的孩子没到业余5级比比皆是，但是家长们内心怎么想的？都是质疑孩子学习能力了，换了地学棋，进步嗖嗖的，恍然原来人家就是图钱的，不是教棋的。往往初衷的善良好心，被人利用了。
--
FROM 220.194.10.*

你的孩子闲暇下来会不会主动想下棋？你自己会不会主动下棋？

我们讨论的不是围棋机构教不教“快不快乐围棋”，是大人给不给孩子“下围棋的快乐”，明白吗？

下围棋的快乐有很多种，获得胜利的喜悦，技术经验意志的提高都是快乐。竞技围棋一样可以获得快乐。

这是内驱式的快乐，不是功利性的回报，是不能用数据衡量的。

好好琢磨琢磨两种的差别。孩子是自己的，不是找个好机构家长责任就完事了。


【 在 CCS2011 的大作中提到: 】
: 做任何事总要有点“目的”吧，否则也不会投入精力与金钱。
: 为了达到目的，路途再远也要砥砺前行，灰心丧气总会有，有人选择坚持有人选择放弃，都是取舍不就是游戏之道与求学之道？我就想以玩开心智，最终学有所成。
: 某个围棋机构（很大）倒是快乐围棋，教棋的目的就不赋予目的，学棋2年多的孩子没到业余5级比比皆是，但是家长们内心怎么想的？都是质疑孩子学习能力了，换了地学棋，进步嗖嗖的，恍然原来人家就是图钱的，不是教棋的。往往初衷的善良好心，被人利用了。
--
FROM 223.70.253.*

学习的快乐本质上就三种

1 自我挑战超越自我 (内向快乐)
2 挑战更高超越对手 获得别人的认可和夸赞 (外向快乐)
3 接近真理满足好奇 (求知快乐)


快乐围棋的本质和语数英没什么区别
区别在于 围棋的胜负让学习的收获表现的更直观

【 在 CCS2011 (慎独) 的大作中提到: 】
: 标  题: Re: 请教：如何提高孩子棋力
: 发信站: 水木社区 (Thu Jul 15 14:44:04 2021), 转信
:
:
: 【 在 antony01 的大作中提到: 】
: : 你的孩子闲暇下来会不会主动想下棋？你自己会不会主动下棋？
: : 我们讨论的不是围棋机构教不教“快不快乐围棋”，是大人给不给孩子“下围棋的快乐”，明白吗？
: : 下围棋的快乐有很多种，获得胜利的喜悦，技术经验意志的提高都是快乐。竞技围棋一样可以获得快乐。
: : ...................
: 关于学习快乐不快乐，这是教育界的难题吧？学习语数英有几个孩子是快乐的？不要说内驱动的，只要不反感，可以不断提高，家长们就可以接受。
: 兴趣爱好也如此，每个孩子想融入各种团体找到自己的切入点就可以了，但凡能被其他人接受与认可的就可以，孩子被认可也是一种快乐。如果孩子特别喜欢围棋，自己没事就下棋，那就要干预下棋了，毕竟玩物丧志，小时候痴迷围棋也是很可怕的，毕竟围棋也是一种游戏。
: --
:
: ※ 来源:·水木社区 http://www.mysmth.net·[FROM: 220.194.10.*]
--
修改:computec FROM 223.104.39.*
FROM 223.104.39.*

【 在 computec 的大作中提到: 】
: 学习的快乐本质上就三种
: 1 自我挑战超越自我 (内向快乐)
: 2 挑战更高超越对手 获得别人的认可和夸赞 (外向快乐)
: ...................
是这样的，开始我们申请段位班的时候，围棋老师还各种说，孩子1级在高级班胜率很高，在这个班会很难受，基本不会赢，就怕孩子受打击，孩子就在旁边听着。一个月后，老师也不说了，说孩子进步很快，放学还摸摸头。刚进段位班的时候，那些大孩子都叫他“小不点”，质疑老师为什么让小不点进来，应该去级位班。最后大孩子们都不说了，理所当然的接受他在班里。孩子经常说：比棋比的是棋力，不是年龄与身高。可能符合第2点。
--
FROM 220.194.10.*