孩子多大了？看着还好啊
【 在 maomaolost 的大作中提到: 】
: 首先非常感谢版主，这几天我私信问了版主关于机构和干预方面的很多问题，版主很nice，都一一为我作答。其实很久之前我就隐约感觉到孩子不正常，但又觉得也许长大就好了，再加上家人都说我管孩子太细了，认为是我胡思乱想，所以一直没有带孩子去医院确诊，说实话，我不想给孩子贴这样的标签，而且我也不强求他多么完美，只要自己开心，能在这个社会自理就行，结果最近这几天，当孩子表现好的时候，我就觉得他很正常，没必要去医院，当他闹人的时候，我就很崩溃觉得得抓紧去医院面诊，怕贴标签又怕耽误，一天一个心理活动，我都感觉自己已经都是病态，比如昨天一天孩子表现很好，晚上和我们一起搭积木玩得很开心，我就不由得觉得或许不用去医院，孩子没什么问题，我的心情也特别好，而今天带他去上早教音乐课，和其他孩子在一起一对比，我看到孩子问题很严重，当然也有是第一次去上音乐课，环境陌生让他紧张的缘故在里面，但他的表现已超过我认为的“正常紧张”范围，他整个课程都不敢自己坐垫子上，非得坐我怀里；不跟着老师和小朋友做律动游戏；要突然去抓旁边的小朋友；中途会突然闹几次要去钓鱼，要去看钟表，好在都被我安抚好了；不敢在教室走路，最后鼓励他走但也是脚尖走路；最终课程快结束时算是融入了一点，跟着老师和小朋友做了几个律动。上完课回到家，本打算自己在继续干预他，结果孩子和我玩的时候突然咬我，加上上课时想到他有要抓其他小朋友的动作，我表现的很生气，希望他能认识到自己的错误，但他每次嬉皮笑脸地道歉，似乎不明白咬人不对，也不明白为什么道歉，只是像做两个连续动作似的:咬人后道歉，我为了让他意识到他不对，我在他道歉后继续假装生气，然后爸爸就继续给他讲咬人是不对的……，鼓励他继续向我道歉，但我依然看不到他从内心中意识到自己的错误，只是听爸爸的话来道歉而已。我情绪低落的就没有陪他玩，结果爸爸和他玩的时候他一兴奋又咬了爸爸。这时我彻底崩溃了，搂着他在怀里泪流不止，我知道他有很多落后的地方，但我预期很低，自己上课学习只要他不影响别人就好，不抓别人，不咬别人。所以现在孩子让我特别焦虑和头疼的地方主要是两点:
: 1.会不自主的抓人咬人，我觉得他不会社交，不懂得正确表达。
: 2.易哭闹，特别是看绘本时看到什么就要什么，有时给他解释一下能好，有时就大哭大闹要看到的东西。
: ...................
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我倒是觉得家长本身的情绪需要控制，有焦虑的倾向。小孩子都这样的，从描述看没觉得有什么问题。多和同龄儿童家长交流交流吧，多带出去户外玩玩。
【 在 maomaolost 的大作中提到: 】
: 首先非常感谢版主，这几天我私信问了版主关于机构和干预方面的很多问题，版主很nice，都一一为我作答。其实很久之前我就隐约感觉到孩子不正常，但又觉得也许长大就好了，再加上家人都说我管孩子太细了，认为是我胡思乱想，所以一直没有带孩子去医院确诊，说实话，我不想给孩子贴这样的标签，而且我也不强求他多么完美，只要自己开心，能在这个社会自理就行，结果最近这几天，当孩子表现好的时候，我就觉得他很正常，没必要去医院，当他闹人的时候，我就很崩溃觉得得抓紧去医院面诊，怕贴标签又怕耽误，一天一个心理活动，我都感觉自己已经都是病态，比如昨天一天孩子表现很好，晚上和我们一起搭积木玩得很开心，我就不由得觉得或许不用去医院，孩子没什么问题，我的心情也特别好，而今天带他去上早教音乐课，和其他孩子在一起一对比，我看到孩子问题很严重，当然也有是第一次去上音乐课，环境陌生让他紧张的缘故在里面，但他的表现已超过我认为的“正常紧张”范围，他整个课程都不敢自己坐垫子上，非得坐我怀里；不跟着老师和小朋友做律动游戏；要突然去抓旁边的小朋友；中途会突然闹几次要去钓鱼，要去看钟表，好在都被我安抚好了；不敢在教室走路，最后鼓励他走但也是脚尖走路；最终课程快结束时算是融入了一点，跟着老师和小朋友做了几个律动。上完课回到家，本打算自己在继续干预他，结果孩子和我玩的时候突然咬我，加上上课时想到他有要抓其他小朋友的动作，我表现的很生气，希望他能认识到自己的错误，但他每次嬉皮笑脸地道歉，似乎不明白咬人不对，也不明白为什么道歉，只是像做两个连续动作似的:咬人后道歉，我为了让他意识到他不对，我在他道歉后继续假装生气，然后爸爸就继续给他讲咬人是不对的……，鼓励他继续向我道歉，但我依然看不到他从内心中意识到自己的错误，只是听爸爸的话来道歉而已。我情绪低落的就没有陪他玩，结果爸爸和他玩的时候他一兴奋又咬了爸爸。这时我彻底崩溃了，搂着他在怀里泪流不止，我知道他有很多落后的地方，但我预期很低，自己上课学习只要他不影响别人就好，不抓别人，不咬别人。所以现在孩子让我特别焦虑和头疼的地方主要是两点:
: 1.会不自主的抓人咬人，我觉得他不会社交，不懂得正确表达。
: 2.易哭闹，特别是看绘本时看到什么就要什么，有时给他解释一下能好，有时就大哭大闹要看到的东西。
: ...................
--来自微水木3.5.5
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您说的是，我的确有些焦虑，自己也尽量控制自己，但每当孩子闹人大哭大闹时，我就会想到他有自闭倾向，孩子有所谓的“刻板行为”，比如喜欢看各种牌子的空调，但我认为也是一种专注，所以在这点上还是挺支持他，孩子会时不时的把自己看到的绘本内容没有语境的说出来，我会尽可能加入他的话题中，把他的自言自语变成我们俩的一问一答；孩子对于自己喜欢的事，游戏，绘本就特别认真，但不感兴趣的是一点都不愿涉猎，上早教课时就表现的很明显，串联记忆卡游戏，数字游戏，点数都特别专注，反应也很迅速，但拼图，找不同他就不愿意动手，动脑，在这点上我也不焦虑，总觉得孩子和大人一样，有自己的喜好，尽管希望他全面，但他这样有自己的选择性我在尽力引导的同时也尊重他，不强求，但每当孩子不自主去抓别人时，尽管我能辨别出他没什么攻击性，而且都会很快道歉，但我会变得焦虑，会怕他融入不到这个社会中，数次说教引导作用不明显，再加上最近他特别执念于看到什么就想要什么，所以我自己又烦恼起来……

【 在 jacksonchu 的大作中提到: 】：
我倒是觉得家长本身的情绪需要控制，有焦虑的倾向。小孩子都这样的，从描述看没觉得有什么问题。多和同龄儿童家长交流交流吧，多
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非常感谢，谢谢你指出我的问题，和我家人说我的观点一样。

【 在 jacksonchu 的大作中提到: 】：
所以你要搞清楚，并不是孩子本身有问题。而是你“感觉/觉得”有问题然后焦虑，越焦虑越认为有问题，还要去医院。折腾来折腾去孩
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FROM 117.136.38.*

我昨天回了一个帮助孩子管理情绪的帖子，转你邮箱了。
感觉和我家娃有点类似，大概也是边缘的状况，和孩子相处的磕磕绊绊的话，孩子的情绪会很多，带孩子就会挺难了。

帮助孩子管理情绪，是自己能够比较好的应对孩子的情绪，帮助孩子应对情绪，孩子慢慢会学到情绪也没什么，然后总体上情绪会被调降的。

而至于社交，我理解和情绪管理有很大的关系。这个有点复杂，市面上我还没有看到别人这么串起来谈，至少对于孤独谱系的孩子，还没有人这么说，暂且给你一个参考吧。

我是这么理解胆小以及退缩的孩子的。这些孩子最初在遇到问题的时候，非常容易激动，人对情绪激动是很难消化的（所以需要父母协助消化调降）。从认知的角度考虑，情绪极度激动的情况下，个人理智失灵，这和内心解离，死亡体验有接近之处，所以如果没有成功经验，人天然的会回避让自己情绪极度激动的环境，由此带来的现象就是胆小回避（这部分是心理咨询领域公认的看法），这是一种自适应的现象，所以我不建议家长比较强硬的做脱敏式的处理，因为这有可能带来另一种后果，要么更回避，要么是麻木。

那么社交的问题如何改善会更彻底和自然而然呢？我的途径就是从情绪下手，每次孩子情绪很激动的时候都去帮忙他调降情绪，慢慢的孩子的确改变非常大。

这里的确对你的要求是蛮高的，需要你在孩子情绪高涨，也就是孩子内在也是很焦虑的状态下保持平稳心态。可能开始不太行，就需要多做，还有就是自己的焦虑清理一下。

我娃大概率是边缘的孩子，也有刻板行为，自言自语的比例很高，发起脾气来的时候很吓人，不过现在变化挺多的，我最近开始确认他应该是谱系孩子之后和老公商量，应该去看看医生，我倒不在乎标签，诊断一下只是对现状更清楚，知道自己从哪儿出发，如果有些可以做的就赶紧做起来，赶早不赶晚，毕竟有经验的人比我自己摸索更靠谱，但我老公不同意，说孩子没问题，就只好作罢，我先自己应对吧。不去看应该也没特别大的损失，估计你娃和我家的差不多，共勉吧。

【 在 maomaolost 的大作中提到: 】
: 首先非常感谢版主，这几天我私信问了版主关于机构和干预方面的很多问题，版主很nice，都一一为我作答。其实很久之前我就隐约感觉到孩子不正常，但又觉得也许长大就好了，再加上家人都说我管孩子太细了，认为是我胡思乱想，所以一直没有带孩子去医院确诊，说实话，我不想给孩子贴这样的标签，而且我也不强求他多么完美，只要自己开心，能在这个社会自理就行，结果最近这几天，当孩子表现好的时候，我就觉得他很正常，没必要去医院，当他闹人的时候，我就很崩溃觉得得抓紧去医院面诊，怕贴标签又怕耽误，一天一个心理活动，我都感觉自己已经都是病态，比如昨天一天孩子表现很好，晚上和我们一起搭积木玩得很开心，我就不由得觉得或许不用去医院，孩子没什么问题，我的心情也特别好，而今天带他去上早教音乐课，和其他孩子在一起一对比，我看到孩子问题很严重，当然也有是第一次去上音乐课，环境陌生让他紧张的缘故在里面，但他的表现已超过我认为的“正常紧张”范围，他整个课程都不敢自己坐垫子上，非得坐我怀里；不跟着老师和小朋友做律动游戏；要突然去抓旁边的小朋友；中途会突然闹几次要去钓鱼，要去看钟表，好在都被我安抚好了；不敢在教室走路，最后鼓励他走但也是脚尖走路；最终课程快结束时算是融入了一点，跟着老师和小朋友做了几个律动。上完课回到家，本打算自己在继续干预他，结果孩子和我玩的时候突然咬我，加上上课时想到他有要抓其他小朋友的动作，我表现的很生气，希望他能认识到自己的错误，但他每次嬉皮笑脸地道歉，似乎不明白咬人不对，也不明白为什么道歉，只是像做两个连续动作似的:咬人后道歉，我为了让他意识到他不对，我在他道歉后继续假装生气，然后爸爸就继续给他讲咬人是不对的……，鼓励他继续向我道歉，但我依然看不到他从内心中意识到自己的错误，只是听爸爸的话来道歉而已。我情绪低落的就没有陪他玩，结果爸爸和他玩的时候他一兴奋又咬了爸爸。这时我彻底崩溃了，搂着他在怀里泪流不止，我知道他有很多落后的地方，但我预期很低，自己上课学习只要他不影响别人就好，不抓别人，不咬别人。所以现在孩子让我特别焦虑和头疼的地方主要是两点:
: 1.会不自主的抓人咬人，我觉得他不会社交，不懂得正确表达。
: 2.易哭闹，特别是看绘本时看到什么就要什么，有时给他解释一下能好，有时就大哭大闹要看到的东西。
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