四岁半男娃，王丹丹认为谱系边缘，郭延庆诊断轻度阿斯。北大医疗待过三个月，九月份以来全天幼儿园，中班。
刚开始的半个月表现很不错，乖乖跟集体在一起，听老师话，和小朋友玩。
然后渐渐开小差，话痨，不守纪律。
两周前，擅自脱离集体的次数增多，自述是因为觉得无聊，想自己找地方玩一会。跑开后会主动回去。
继续无攻击行为，无情绪问题。
老师反映，孩子对守纪律、讲规则、看眼色等事情处于懵懂状态，知道有这么回事，但不知道自己必须遵守。手工、游戏玩得比较简单。认知并不落后，学东西很快。总体来说，心智照同龄人落后半岁左右。
课余时间，我带他频繁约玩小伙伴，融入得不咋地，很少合作性游戏，仅仅是跟着大部队咋呼一下。据我观察，同班孩子对他有点排斥，把他当成纪律不好的怪人，他自己应该有模糊感觉，偶尔表现出抵触情绪。于是定向约会一两个有包容心的小姐姐，他很享受这种互动。
出于多尝试多挖掘的动机，我给他报了很多课外班。共通问题是：专注力差，跟随度低，课堂常规糟糕，好在能完成核心学习任务。
扎心的是，在某课外班，孩子因为扰乱秩序，被其他家长投诉了。这个家长是我们同班同学的妈妈，私下跟机构说我们在幼儿园如何不正常，吓得老师坚决给我们退课了。亏我整天在家长群里表现积极，帮大家解决这个那个的问题，唉。后来其他妈妈告诉我，其实不少人偷偷议论过我们。权衡一番之后，我给孩子找了远处的其他课外班，远离小团体的流言蜚语。
目前每周末在小机构上半天干预课，一位BcaBa给他和另一个阿斯做合训，主要针对课堂常规，之后会过渡到集体课。
我就是担心这个干预频率太低，毕竟孩子状态又反弹了。
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坚持上，别管别人怎么说。
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能不能用一些方法和幼儿园老师搞好关系？
幼儿园老师对孩子的评价会严重影响到孩子们对你孩子的评价
【 在 jvran 的大作中提到: 】
: 四岁半男娃，王丹丹认为谱系边缘，郭延庆诊断轻度阿斯。北大医疗待过三个月，九月份以来全天幼儿园，中班。
: 刚开始的半个月表现很不错，乖乖跟集体在一起，听老师话，和小朋友玩。
: 然后渐渐开小差，话痨，不守纪律。
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- 来自「最水木 for iPhone 11」
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【 在 ada11111 的大作中提到: 】
: 我从来没跟别的家长交流过，不知道交流什么，孩子有问题老师会找我，大班到现在老师都没找过我，我就认为没什么问题了。我自己是从小到大都是不在意别人的评价，背后议论我是察觉不到的，就算有人告诉我谁背后说你什么，我也就哦一下，没啥感觉。
: 我家娃应该也是这样的，有几次放学路上我都听见她班小朋友跟家长议论，说我家娃傻，有个小男孩直接跟我说“她是个不长脑子的小朋友”，别人遇到这种情景会是什么感觉呢，我心里第一反应是，就你不傻我看你倒像个傻子。。。不过从小朋友的评价看，我家娃在班里应该是比较公认的傻了，但是我娃特别特别喜欢去幼儿园，不让去都不行，上幼儿园从不赖床。我总问她你在幼儿园开心吗，她每天都很开心。我估计她跟我当时的状态应该是差不多的，我在幼儿园就是看别人玩，玩具我不太会玩，我家娃除了看热闹还有自己想做的事情。
好，就该这样。赞。像你学习。
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同意前面说的。后面说的不是不同意，而是觉得无效，因为孩子第六感很强，大人的伪装瞒不住，必须真的相信孩子没问题
以我家为例，被医生贴上标签后那几天我特别忧愁，虽然在孩子面前强颜欢笑，孩子面对我时明显表现出犹豫胆怯的样子

【 在 ada11111 的大作中提到: 】
:  家长对孩子的定性对孩子是有心理暗示的，有的时候这个家长说孩子什么样可能这个孩子就认为自己是什么样，孩子对世界的认知是从家长灌输开始的，不管你自己怎么认定孩子是闭或者是谱系，在孩子面前千万不要表现出来。 -- ※ 来源:·https://exp.newsmth.net·[FROM: 124.64.19.*]

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